把世界動態帶進教室裡原住民選舉課：山地平地原住民怎麼分？原住民投票選自己的代表有多難？
刊出日期 2025.04.25
教學示範
- 簡報共55頁
設計理念
原住民是台灣最早的主人，但是因為外來殖民者的壓迫及歷史的演變，導致他們成為這個國家的少數族群。為了讓學生認識不同文化群體的權利，增進跨族群的相互了解，本教案結合〈一次看懂原住民立委選舉制度：6席立委如何產生？為何分山地平地？蘭嶼是山原選區？〉及〈山地、平地傻傻分不清楚，原住民投票選自己的代表有多難？〉兩篇報導，希望學生能透過長文閱讀與讀後反思，理解原住民族群在選舉上遭遇到的困難。
本教學設計由教師帶領學生共讀兩篇報導，分別導入「圖表分析」及「分段閱讀」的閱讀策略，由老師示範，再交給小組合作完成閱讀任務。學生在閱讀完第一篇文章的圖表資訊後，能增加對此議題的背景知識，作為閱讀下一篇文章的基石。在熟讀完第二篇文章後，能對原住民族在台灣選舉所遭遇的問題有更全面性的了解。
適用對象
六～八年級
十二年國教課綱領域
社會、綜合活動
十二年國教課綱議題
- 原住民族教育：反思原住民族權利在漢人社會的處境，增進跨族群的相互了解與尊重。
- 多元文化教育：認識及維護不同文化群體的尊嚴、權利、人權與自由。
- 閱讀素養教育：導入不同的閱讀策略，在理解議題的同時也能練習長文的閱讀與理解。
教學時間
3節（亦可視實際需求挑選部分活動教學）
教學準備
- 平板或小白板
- 可製作Google表單蒐集各組學生的回饋
《少年報導者》教案版權資訊
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《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。