《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。
高中出刊文藝創作竟被認為「思想有問題」？本教案透過台灣戒嚴末期的個人生命經驗，介紹彼時社會氛圍，也以何榮幸日後投入新聞工作的故事，鼓勵兒少逐夢前行。
本教案透過教師帶領學生深度閱讀《少年報導者》及《報導者》有關原住民立委選舉制度的兩篇文章，幫助學生更加了解原住民族在台選舉上所遭遇的問題。
本教案透過文本閱讀，帶領學生認識權力分立的起源及其重要性，並藉由當前國會體制改變的新聞，應用所學知識，思考權力擴張與公民參與的關係。
在台灣尚未合法的安樂死，有哪些爭議？世界各地和不同宗教的人們，對於安樂死的看法是什麼？台北市靜心中學的同學透過探索數位資料，一步步認識安樂死議題的各個面向。
屏東大同高中國中部八年級同學們疑惑，為什麼很多人不會走圓環？圓環對於市區交通「可行」嗎？他們決定透過線上查找資料和實地觀察屏東市區的圓環，一探究竟。
本教案設計多文本閱讀，帶領學生了解全球暖化的成因、影響、現有因應的措施發想，也讓孩子思考，有哪些實際作為可以成為保護地球的一分子。
「地球只有一個，而海洋也是。」桃園市同德國中的同學意識到塑膠垃圾對海洋造成的危害，透過線上探究，分析4種消滅海洋垃圾的科技法寶。
除了覓食、睡覺、捕獵⋯⋯動物還會做哪些事？本教案設計多元的學習活動，包含閱讀、上網查資料、情境扮演等，增強學生對動物、生物多樣性和環境保護的認識。
「時間不夠」是許多成年人常有的困擾，如果能從小開始練習管理時間，對學生往後的人生必大有助益。本教案透過《少年報導者》文章，帶領學生意識到時間的重要性，以及有效管理的方法。
近年台灣夏天出現停電狀況，而大量仰賴的火力發電，又會造成空氣汙染。台南市文賢國中的同學們想到「綠能」這個解方，但台灣綠能的效能好嗎？能穩定供電嗎？
新北市中山國中的學生發現台灣15歲學生裡，有約7成的人都有補習，為什麼這麼多人補習？學生補習的動機是什麼？補習能帶來哪些影響？
新竹縣竹北國中學生發現社會上仍有人排斥同志族群，他們認為恐懼源自於不理解，想藉由此次線上探究統整資料，讓社會大眾看見同志爭取權益所做的努力。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
