《少年報導者》編輯。成長過程中最喜歡用自己的雙眼、雙腳去探索世界的各種可能，相信文字是力量。
在國際運動賽事現場，我們為何不能以「台灣隊」為名出賽？為何觀眾有時無法為「台灣」加油、展示國旗或有「Taiwan」的應援物？
國際奧會將禁止跨性別運動員參加女子組賽事，這項決策可能違反人權，引發激烈爭論。
The International Olympic Committee confirmed a controversial policy banning transgender athletes from women’s events, sparking fierce reactions.
台灣在2026年世界經典棒球賽後興起一股「捷克熱潮」，不僅稱讚捷克總教練哈丁「即便輸球仍能享受比賽的過程」，更驚訝捷克球員「斜槓」多種專業身分。
台灣邁入超高齡社會，認識失智症已成為全民必修課。本教案針對國中生設計2節課程，介紹失智成因與老化差異，並引導同學同理長者困境、思辨失智自費新藥等議題。
教案將抽象的憲法法庭爭議轉化為校園自治情境，帶領學子在「保障人權」與「遵守程序」之間進行邏輯辯證，培養對民主程序與實質正義的理性思辨態度。
全球地緣政治緊張，戰爭四起，來自台灣的洪上凱和一群「無國界醫生」在加薩走廊曾親眼目睹以巴開戰，一名母親懷抱嬰兒前來，懇求他們將孩子一起帶離戰火⋯⋯
本文精選5本台灣原住民、新住民與美國原住民族等跨文化繪本故事，看不同族群身分的孩子，如何尋找自我認同。
旗津在地小記者走進漁船內部，在資深船長陳偉民的帶領下，認識出海捕魚的工作與實際生活情況，也聽船長感慨旗津往日的漁業榮景已不復見。
實際踏查中信造船廠，小記者看見巨型船艦建造現場，更深刻體會到台灣造船業夾縫中競爭與人才斷層的危機，共同思索家鄉未來的出路。
攝影導師在不斷引導學員反思「小記者」身分意義的過程中，看見孩子們從最初「不知道拍什麼」的被動，慢慢轉變為主動尋找家鄉故事的「記錄者」。
旗津國中師生以「作為一名記者」的方式，回望旗津這塊海風鹹鹹的土地，完成系列影像與文字紀實報導。 他們對自己居住的地方、對媒體工作有了哪些新發現與認識？
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
