本文精選5本台灣原住民、新住民與美國原住民族等跨文化繪本故事，看不同族群身分的孩子，如何尋找自我認同。
來自尼泊爾的雪巴人Fura Sona Sherpa在台定居逾20年，他有個漢名「張雪霸」。不同語言的姓名，標誌著他獨一無二的文化與身分認同。
本教案以東南亞移工阿弟為主角，結合DFC學習法與多元文化教育，從飲食體驗切入穆斯林文化議題，引導學生發想友善提案，實踐移工人權關懷。
從經前症候群到世界餐桌，學習日本、韓國、印度等國家的月經食譜，打破禁忌，尊重身體差異、理解文化多樣性。
每天睡不到5小時投入救災的15歲少年、成立微型物資站的新住民媽媽、曾在自強外役監服刑的更生人運將⋯⋯當助人者與自助者並肩同行，為災後復原增添動能。
馬太鞍溪堰塞湖溢流前三天，位於這次重災區的「馬太鞍部落」才剛正名為「Fata’an」。災後他們驚人的動員能力，也與阿美族「年齡階層」的傳統密切相關。
發展不到10年的VTuber浪潮，在台灣科技公司與文創人才的投入下，從2D平面走向3D舞台，更有機會登上電視螢幕，讓這網路起家的次文化走進大眾的視野。
全職當VTuber是什麼樣的感覺？對DIKA來說，雖然有成就感，也有私生活被打擾的風險，但這份工作可以收穫滿滿療癒，也給了她推廣本土文化的使命感。
本教案透過教師帶領學生深度閱讀《少年報導者》及《報導者》有關原住民立委選舉制度的兩篇文章，幫助學生更加了解原住民族在台選舉上所遭遇的問題。
《少年報導者》誰來讀新聞Podcast「文化關鍵字」單元，邀請布拉瑞揚講述自己尋根的故事，也介紹以自身文化為根的藝術創作《我・我們》。
《少年報導者》誰來讀新聞Podcast「文化關鍵字」單元，邀請台灣爵士音樂家魏廣晧，介紹爵士樂的起源、曲風特色，以及爵士樂團的樂器編制、經典人物。
《少年報導者》Podcast這集「文化關鍵字」，邀請屏東縣石門國小3位應屆畢業生介紹他們家鄉的歷史、南排灣族的文化和「蝸牛精神」。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
