本教案以自創劇本殺「冤屈之影」結合死刑釋憲議題，透過角色扮演與沉浸式推理，引導學生思辨程序正義與媒體倫理，在法治與人權的拉鋸戰中，建構社會正義感。
本教案透過《報導者》血淚漁場系列專題，結合SEL同理心與人權教育，帶領學生思辨移工剝削與生命教育，從餐桌連結國際勞權，培養孩子正義感與公民素養！
課程核心是建立「從知識理解到公民行動」的流程，除了帶學生認識堰塞湖、學習防災知識，也希望拓展行動視野，思考如何在自己的能力範圍內做出有意義的貢獻。
高中出刊文藝創作竟被認為「思想有問題」？本教案透過台灣戒嚴末期的個人生命經驗，介紹彼時社會氛圍，也以何榮幸日後投入新聞工作的故事，鼓勵兒少逐夢前行。
如果時間可以重來，何榮幸希望14歲那年沒有得到「愛國作文比賽」冠軍，這樣就不會捲入校園白色恐怖事件，最親愛的媽媽也就不會陷入恐懼而傷心難過了。
14歲時，我第一次知道我爸爸是政治犯。爸爸原是關心社會和土地，帶著文學情懷的英文教師，後來卻反對我讀社會系、反對我為工人立委助選、反對我娶外省人為妻⋯⋯
本教案跳脫支持／反對死刑的正反論辯，從2位死囚的執行令頒布到執行槍決的真實歷程，設計6種不同的角色情境模擬，引導學生思考如何去衡量生命的價值。
本教案設計系列活動帶領學童認識月經基礎知識，並引入「月經汙名化」、「月經貧窮」議題，最後攜手製作「經期貼心包」禮物，創造友善月經平權的環境。
本教案透過文本閱讀，帶領學生認識權力分立的起源及其重要性，並藉由當前國會體制改變的新聞，應用所學知識，思考權力擴張與公民參與的關係。
血癌男孩吳嘉源的青春年華因為疾病暫停了3年，人生彷彿被劃下一道裂縫。本教案藉由《少年報導者》報導吳嘉源的故事，以及紀錄片《人生的縫隙》來探索生命存在的根本課題。
適逢凱道改名的30週年，聽台灣史專家戴寶村從「博愛特區」、「介壽路」、「凱達格蘭大道」、「平埔族」這4個關鍵字，帶大家認識關於凱達格蘭大道路名的典故和周邊歷史。
在眾多關注兒少權益的民間團體促成下，10月19日凱達格蘭大道將「包場」給孩子。快跟著《少年報導者》的腳步，一起來「大FUN凱道──兒童未來市」！
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
