少年報導者 The Reporter for Kids
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(圖像經後製設計處理,攝影/余志偉;設計/黃禹禛)
議題融入教案

生命教育課:明天過後,誰是你身邊最重要的人?







教學示範

  • 簡報共36頁

設計理念

17歲的你,正在想些什麼?期待著大學生涯,期待著純愛青春,花漾年華,對於未來擁有無限的想像,世界正等著你去開展。但你可能從不曾想過,你的人生卻因為疾病暫停了3年,上天彷彿在這17歲劃下一道人生的縫隙,而這一道裂縫,似乎看不到終點⋯⋯
〈我想活下去!〉專題報導中,透過血癌男孩吳嘉源的故事,我們真實看見一個男孩面臨疾病復發、親情考驗,以及死亡威脅的感受。但他同時對生命持續懷抱希望,努力著讓自己接受治療,繼續活下去,並翻轉自己的人生。
課程結合生命教育議題,透過價值思辨,帶領孩子思考生命的選擇權,我們應該要如何活出自己的生命?人生從不完美,到處都有縫隙,或許我們避免不了,但我們可以選擇如何面對?我們也能為人生的縫隙裡,照進一道光。

適用對象

國中七、八年級

十二年國教課綱領域

語文領域(國文):可搭配李黎〈孩子的鐘塔〉課文

十二年國教課綱議題

  • 生命教育
  • 人權教育

教學時間

1節課

教學準備

  • 教師:課前將學生進行分組、印製學習單
  • 學生:閱讀課前資料

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藍色報導仔

誰幫我們完成這篇文章

吳昌諭
吳昌諭
教學設計
教學×行政跨界,傳統×創新兼容,不像國文老師的國文老師。現職新竹市立三民國中教務主任。夢N Song讀團隊講師、新竹市特殊優良教師、SUPER教師。
余志偉
余志偉
攝影
《少年報導者》攝影監製。與攝影一同死去,在影像中追尋人生、體察社會,浮游於知識的汪洋。
黃禹禛
黃禹禛
設計
《報導者》資深設計師。從新聞系半路出家的設計師,主要任務是把複雜的資訊變成好懂、好讀的圖像。轉化故事不太容易,但我會繼續努力!
盧勇翰
盧勇翰
設計
視覺設計師,與《少年報導者》特約合作中。希望透過自身的設計產出,提升內容的美感,同時創造出令讀者愉快的閱讀體驗。
貝拉
貝拉
設計
設計師。希望透過圖像視覺化的方式,幫助老師們可以更多元的應用於課堂,讓孩子的學習不止於課本,而是走入社會議題,建立觀點且持續探尋!
邱紹雯
邱紹雯
審閱
《少年報導者》主編。不只是記者,也是一個希望用自己的工作陪伴孩子成長,能為孩子留下些什麼的母親。
吳冠伶
吳冠伶
責任編輯
《少年報導者》編輯。成長過程中最喜歡用自己的雙眼、雙腳去探索世界的各種可能,相信文字是力量。

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