「不留餘『蒂』小隊」由6個六年級小學生組成，因為觀察到街邊菸蒂隨處可見，進而深入研究菸蒂汙染的情形，發現菸蒂看似微小，卻對生態造成極大的危害。
瑞典加入北大西洋公約組織，背後原因是國際間同盟合作？存在哪些互相較勁的意味？國中生宋佳昕從國際新聞中延伸討論台灣的處境，甚至反觀人與人之間的相處狀況。
我是台北市重慶國中的藍孔雀「餅乾」，怕生的我本來開屏想要嚇跑師生，但他們根本不害怕，還經常來找我玩，甚至把我當作靈感繆思，以我為主題創作出許多作品！
熱愛動物的小評論員黃翊展與老師、同學統計教科書的動物插圖，發項台灣原生種比例非常少，這讓他們決定發起倡議，呼籲相關單位強化本土生物教育。
孩子也有孩子的煩惱，而且不比大人少。小評論員林哲旭指出青少年共同面對的課業與人際關係難題，考試考不好、交不到真心朋友等，壓力持續積累，他都如何應對？
近年台灣夏天出現停電狀況，而大量仰賴的火力發電，又會造成空氣汙染。台南市文賢國中的同學們想到「綠能」這個解方，但台灣綠能的效能好嗎？能穩定供電嗎？
新北市中山國中的學生發現台灣15歲學生裡，有約7成的人都有補習，為什麼這麼多人補習？學生補習的動機是什麼？補習能帶來哪些影響？
小評論員林哲旭將人生比喻為RPG，面對「考試」大魔王不斷進化，儘管有些挫折，甚至感冒發高燒，但他一點一點累積經驗值，最終找到了破關祕笈絕招。
新竹縣竹北國中學生發現社會上仍有人排斥同志族群，他們認為恐懼源自於不理解，想藉由此次線上探究統整資料，讓社會大眾看見同志爭取權益所做的努力。
台南市文賢國中的同學觀察到，家事不是媽媽在做，就是奶奶在做，男性做家事的時間比之下非常少。什麼原因造成家庭裡的男女分工不平等呢？
大里國小的9位小朋友參加「校園蹲點計畫」，在攝影記者、老師的陪伴下，拿起手機、相機重新從生活周遭學習看見與記錄漁港社區、家庭。
大里國小9位同學每個人想記錄的故事各有不同，最後決定從自我、校園、家庭、社區等4個面向，慢慢以鏡頭拼湊出「我的生活」。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
