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台南市文賢國中／誰在做家事？──性別平等從一起做家事開始
刊出日期 2024.01.22
自2004年《性別平等教育法》制定公布以來，學校教育強調性別平等的重要性，性別平等普遍受到重視。但我們觀察身邊的家庭，發現做家事的人大多都是女性，常常會看到媽媽或奶奶在料理三餐、照顧孩子，男性主要做的家事則像是修理電器、換燈泡等等。為什麼家事大部分都是女性在做呢？我們好奇家事的分工是不是會因為刻板印象而不平等，也想了解台灣的家事分工和其他歐美、亞洲國家的差異，並借鏡其他國家成功的案例，讓台灣的家事分工更加平權。
我們好奇：家事分工能落實性別平等嗎？
你家是誰在做家事？我們觀察身邊的家庭，發現在家中做家事的人大多還是女性，因此本研究想了解現實生活中的家事分工是否真的性別平權。研究後得知：家事就是和家有關的事，包含煮飯、掃地、照顧孩童等，而家事會因為性別刻板印象的影響而分成男性家事和女性家事。將台灣家事分工現況與其他國家比較，發現台灣女性認為家務分工不公平的比例不低。
家庭裡的家事到底誰在做呢？首先我們要先了解家事的定義，包含什麼是家事、家事有哪些項目。再者討論家事分工會不會因為性別而有所差異，也著眼其他國家的家事分工現況與台灣比較，探討家事分工的公平性。
家事就是包下全家大小事
家庭大小事就是家事
家事又稱家務事，指的是與家有關的事務，即家庭在日常生活中的一般性事務。家事的種類分成顯性家事與隱性家事，所謂的顯性家事是指表面上看得到的家事，例如：洗衣、煮飯、掃地；隱性則是指心理層面上的家事，例如：情緒安撫、為子女操心等。
原來家事分工這樣來
1950年代以前，台灣是以農業社會為主的經濟型態，當時有著男生要強壯、要負責養家，女性要溫柔賢慧、照顧家庭等傳統性別刻板印象，導致家中的家事主要由女性負責，男性則主要負責外出工作賺錢。
從1950年代以後，台灣工業化快速發展，隨著外出工作的女性增加，女性的任務不再只局限於在家做家事，使得原本的家庭分工方式逐漸改變。迄今，男性也能在家做家事，女性也能到外就業。
都是刻板印象惹的禍
家事工作無形中分男女
國內外研究表示「性別刻板印象」是兩性家務分工不均的重要因素之一，性別刻板印象愈強烈，愈強調「男主外、女主內」傳統性別角色分工模式，而造成現代社會的人們仍會將家事工作概分為男性家事與女性家事。被歸類為男性家事的工作如電器修護、房屋修繕、保養車子等，通常不屬於每日的例行公事，可以在自行安排的時間完成；反觀女性家事，像是煮飯、照顧小孩等，則是每天必須完成的例行事務。因此家事工作性別化的分工，容易導致兩性在家事需投入的時間、心力有所不均等。
現代女性蠟燭兩頭燒
外國是誰在做家事？
亞洲女性家事做不完
亞洲地區，不同性別每天在家務及育兒等無償勞動上花的時間如何？根據2020年經濟合作暨發展組織（OECD）調查，日本女性每天做家事和照顧孩童的時間為224分鐘，是男性的5.5倍；韓國女性為215分鐘，是男性的4.4倍。由此可知，亞洲國家婦女的家務分工受性別角色影響仍大。
台灣比上不足比下有餘？
根據統計，以「丈夫家務時間／夫妻總家務時間」做為家務分攤的衡量指標，家庭中丈夫對家事的貢獻，日本為7%、美國為21%、台灣20%；而丈夫完全沒做家事的比例，日本最多為43%、美國是10%，台灣則是25%。在台灣，與日本、韓國等亞洲國家相比，家事工作落在女性身上的壓力相對較小，但跟美國比較仍有努力空間。
家事工作你我一起來
公不公平怎麼決定？
個人對家務分工公平性的判定，大致會受到3個因素的影響：第一，對家事的認同度，覺得家事或家庭生活是重要的人，就會願意多花時間做家事；第二，跟相同性別或一般大眾比較是否公平；第三，能否找到合理化的理由，面對不公平的家事分工，人們可能找些合理化的理由。
家庭經常被視為女性的領地，因此女性在家務分工上仍然被傳統性別角色壓迫，像是居家是否整潔對女性的要求就比男性苛刻。家人的感激，通常是讓女性覺得做家事是公平的原因。生命歷程的轉變也會帶來家務公平觀點的改變，例如結婚、懷孕生子等。而生命歷程對家務分工公平判定的影響，女性往往大於男性。
女性認為家務分工不公平
現今社會女性步入職場比例高，資料顯示在2002～2012年這10年間，台灣女性認為家務分工不公平的比例大幅增加了。研究雖顯示男性負擔家事的比例增加，然而事實並非男性做的家事變多，而是整體家務時間變少。在推廣家事公平時，教育雖被認為是重要因素之一，但是提高女性收入同時也能夠帶來家務分工的平權。
在政府推廣家事分工平權上，台灣有個非常好的借鏡──北歐國家瑞典。瑞典有許多願意參與育兒的爸爸們讓人欣羨，但這樣的成果並非一蹴可幾，而是花了50年才造就的扭轉。雖說瑞典女性投入無薪家務工作還是比男性多，但瑞典政府導入許多性別平權設計且慷慨的親職假政策，配合勞資雙方不斷折衝、不斷調整，讓男性參與家務的比例愈加提升。
結論與發現：性別平等從一起做家事開始
家事工作無所不在，只要與家庭有關的事務就是家事。台灣早期的家事分工呈現男主外、女主內，但在1950年工業化之後，女性開始進入就業市場，使原本的家務分工有所改變。
近年來，即使男女雙方都有正式的工作，女性做家事的比例依舊比男性高。台灣丈夫對家務工作的貢獻約占夫妻總家務時間的20%；丈夫完全沒有做家事的比例約有25%。而家事內容的分工也在無形中形成男性家事（例如房屋修繕、機械修理）和女性家事（例如料理三餐、照顧孩童）。
在2002～2012年間，台灣女性認為家務分工不公平的比例大幅增加，然而如果做家務的人覺得結果具有價值的話，就會找些合理化的理由認為家務的分工是公平的，大部分的理由都是來自家人的感激，而且在家庭上女性會比男性有更多的腦力和情感付出。
除了台灣，亞洲國家如日本和韓國，女性每天花在做家事和育兒的時間遠遠超過男性的4倍，反觀美國的家務分工受性別角色的影響則較低，瑞典則是因為政策和勞資雙方的努力，提升了男性願意參與家務工作和育兒的意願。如何落實家事分工的性別平權？不要以性別來分類家事工作，從家人一起做家事開始吧！
閱讀基金會×少年報導者，開創孩子數位讀寫能力
「柯華葳線上數位閱讀專題探究競賽」為「財團法人台灣閱讀文化基金會」主辦，由致力於台灣閱讀教育領域、已故柯華葳教授推動，《少年報導者》於2022年參與合作。我們希望讓孩子透過資訊探查，了解社會嚴肅事件的脈絡，並提升數位閱讀素養，也刺激老師的知能與創新教學。想了解更多相關資訊，可至「數位讀寫網」查詢。
誰幫我們完成這篇文章
文字
台南市文賢國中學生，八年級時參加線上探究競賽。這次的研究讓我更了解家事分工原來有那麼多不公平的地方，也更認識其他國家的家事分工跟台灣的差異性。透過這次的研究，讓我覺得家事的分工如果經過了家庭內的充分討論，且不要因為性別而有分工差異，可以使家事分工不公平的情況減少很多。文字
台南市文賢國中學生，八年級時參加線上探究競賽。這次的研究讓我了解女性承擔大部分家事卻會覺得不公平的原因，也了解到其他國家的政府如何推行政策讓性別變得更平權，我也藉由這個探究了解以前的社會家事分工不公平的原因，所以我們應該要減少性別迷思對家事分工的影響，也要讓錯誤的觀念不再繼續，改變從我們開始。文字
台南市文賢國中學生，八年級時參加線上探究競賽。經過這次的研究使我發現，原來亞洲國家的家事分工真的比歐美國家不公平，女性一直備受傳統性別角色的壓迫，也了解其他國家對於家事不公的解決方法，除了可從教育著手，使家事重擔不再是在女性身上，也可從法規政策著手，提高男性參與的意願。我從過程中學習如何與團隊成員一起合作，查詢資料解決問題。文字
台南市文賢國中學生，七年級時參加線上探究競賽。透過這次的研究讓我了解到家事的分工從過去到現在一直都受到傳統觀念嚴重的影響，也了解到我國與其他國的家事分工的差別，還有其他國家的政府如何推動政策讓性別更平等。在這次的研究過程中，我學到了整理資料、做簡報的技巧和上台解說的經驗。指導老師
台南市文賢國中教師。自103學年度起擔任學校圖書館閱讀推動教師迄今，致力於將圖書館打造成學習資源中心，兼顧實體與數位，引領文賢學生運用圖書館資源來學習。 網路資源可輕易取得、快速散播的特性，如何有效能的檢索與評估網路資訊，已成為當前學生必須學習的重要課題。然而在各領域課程中鮮少有機會讓學生完整學習，財團法人台灣閱讀文化基金會舉辦的線上數位閱讀專題探究競賽是一個很好的學習媒介，透過競賽平台歸納的五步驟指引，配合學校教師的引導討論，學生能逐步聚焦自己的研究主題，學習搜尋取得資訊、評估資訊，最後產出一份研究報告。而競賽後將報告轉化成適讀的科普文章，對學生而言也是另一項挑戰，學生們必需將生硬的學術詞彙轉化成通俗的語句，其文章前後脈絡的一致性與連貫性，更需要學習！ 參與過程中，學生除了學習專題探究的方法步驟，更重要的是學到了與組員有效溝通討論的方法，也獲得了上台發表的勇氣，這些經驗都能成為學生們面對未來挑戰的各種能力。指導老師
當學生進行議題探究時，我相當擔心學生如何找到有公信力的資料來運用；後來發現經過引導後，學生也能有效分辨資料的專業程度。雖然每個議題的專有名詞相當多，但團隊均能有效克服困難，找到大家能共讀的文章，這點可以感受學生對與生活相關議題探究是熱情的。由於團隊的投入，大家在蒐集資料、判讀圖表、解析資料及簡報能力都較以往提升很多很多。
核稿
《少年報導者》總監。從沒有手機和電腦的時代開始當記者。記者是挖礦人、是點燈人、是魔術師──要挖掘世界的不堪，為喪志的人點燈，將悲傷的事幻化成美麗的彩虹⋯⋯常常會失敗，但不能放棄去做到。
審閱
《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。