索
引
為什麼我們關心這件事？
我們好奇：如何運用科技解決海洋垃圾？
海上竟然有「吸塵器」
台灣也有「湛」鬥機
可以吃的塑膠袋？
未來塑膠殺手──PETase
4項科技法寶比一比
結論與發現：善用科技，海洋值得被期待！
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桃園市同德國中／對抗海洋塑膠垃圾的科技法寶
刊出日期 2024.11.29
誰幫我們完成這篇文章
文字
桃園市同德國中九年級生。在製作過程中我是最晚加入的，因為一些因素，使我無法很快地趕上大家，也因此體認到不足的部分更應由團隊補足。我雖然不能處理龐雜的資料，但因我的加入，使團體更完整，帶來團隊動力。參與這次的競賽讓我更了解海洋，也為海洋現況做出小小的改變而高興。文字
桃園市同德國中九年級生。主要負責文書處理以及統整資料，還有對於PETase的深入研究。在判斷資訊可信度時，我們花費了很多時間，現在回想起來，有很多地方可以再做得更好，如與隊友之間的溝通還有工作效率可再提高。但仍感榮幸有機會參賽，是非常難得的經驗。指導老師
桃園市同德國中閱讀暨國文老師。教學相長，這段由陌生至熟悉的指導過程，對於我，也是一段重新再學習與探究的歷程。探究緣起於八年級聯課專題探究社團，對於第一次指導學生參加的我，由定義主題、搜尋資料開始，過程中，須協助學生解決組員離開、新組員加入的磨合；龐大的數位資料，需輔以閱讀理解及策略；同時，文科背景的我，理工是外行，所幸有第二指導老師及時出現。當然，後續的簡報設計、口說表達也很仰賴校內高手老師相助，印證了「教好一個孩子需要全村的力量」。台灣四面環海，我們與海洋共生共存，很開心在這段探究歷程裡，我跟著孩子們一起達到了探究的最終目標──認識了海洋珍貴的價值，擁有豐沛海洋資源的我們，珍惜且感恩。
指導老師
桃園市同德國中理化老師。受學生邀請擔任此次閱專指導老師，是有趣的經驗。首先，對於孩子們的選題：如何解決海洋垃圾？在這樣的年紀就能思考到人類的未來，令我感動。過程中，也十分訝異現今小朋友資料蒐集、分析的能力。針對問題不斷深入討論，有別於一般課堂，我們追求並非標準答案，而是綜合多方考量的科學方法。很感謝有此次活動，能與學生一同成長，他們表現出色，獲得很好成績。也希望未來的科技能夠處理人類汙染問題，能有乾淨的環境、湛藍的海洋。
核稿
《少年報導者》總監。從沒有手機和電腦的時代開始當記者。記者是挖礦人、是點燈人、是魔術師──要挖掘世界的不堪，為喪志的人點燈，將悲傷的事幻化成美麗的彩虹⋯⋯常常會失敗，但不能放棄去做到。
審閱
《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。
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