把世界動態帶進教室裡議題融入教案
融合教育課：認識罕病同學，練習把別人的感受放心上
刊出日期 2025.02.27
教學示範
- 簡報共41頁
設計理念
藉由介紹4種不同罕見疾病的特質：阿姆斯壯症候群──視覺、聽覺退化；軟骨發育不全──外表長得不一樣；威廉斯氏症──聽覺敏感造成不專心；普瑞德威利症候群──感覺不到飽，除了讓學生理解罕見疾病是天生的、終身的，同時也能知道對於不同的人，要給予不同的協助，最終希望能把別人的感受放在心上，營造共好的社會氛圍。學習目標如下：
- 透過介紹「阿姆斯壯症候群」，能同理視覺與聽覺消失的人的感受，並理解即使是一般人，每個人的能力也都不相同。
- 透過介紹「軟骨發育不全」，能理解每個人都是獨一無二的，並且能夠辨識哪些話適合說，哪些話不適合說。
- 透過介紹「威廉斯氏症」，能認識聽覺敏感的人的感受，以及聽覺敏感的人在生活中所面對的困境。
- 透過介紹「普瑞德威利症候群」，能認識人類如何感覺，並理解為何有人不能感覺。
適用對象
原設定為國小高年級至國中的學生，但可以依照情況調整深度及廣度，以符合不同心智能力的孩子。
十二年國教課綱領域
社會領域
十二年國教課綱議題
- 生命教育：認識先天性基因缺陷的罕見疾病類型，同理不同障礙者先天生活上的困境與不便，進一步省思自己能提供協助的地方。
- 融合教育：認識不同類型的特殊生，理解每個人都有獨特的地方，交友時不以單一標準或條件來選擇，並能欣賞彼此的差異。
教學時間
一種罕見疾病10分鐘，4類病種共40分鐘。
教學準備
- 可播放簡報、影片及上網的設備
- 至雲端資料夾下載教學所需影音檔
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誰幫我們完成這篇文章
教學設計
羊羊老師，國立清華大學特教學士畢業，國立台北教育大學語創碩士在學生，同時也是一名國小特教師，著有《不普通的普通小孩》。羊羊老師相信，無論老師或學生，每個人身上都藏著魔法，每個人都閃閃發光！
