把世界動態帶進教室裡議題融入教案
戒嚴歷史體驗課：台灣人如何走過那段「噤聲年代」？
刊出日期 2024.02.23
教學示範
- 簡報共44頁
設計理念
本課程以互動提問和體驗遊戲為核心，旨在激發學生對台灣民主發展歷程的興趣與好奇，深化對民主價值的認識，並鼓勵他們成為積極參與並捍衛民主的一分子。
在課程中，教師將結合閱讀理解、媒體識讀和遊戲體驗等元素，引導學生多角度思考歷史事件的影響，培養他們的批判性思考和分析能力。透過遊戲體驗，學生能身歷其境感受戒嚴時代的氛圍，同時透過傳達自己的心情，培養他們表達觀點的技巧。在最後總結階段，教師可以引導學生反思在逆境中勇於表達的重要性，同時探索他們對政治議題價值觀的看法，培養學生積極參與社會的意識。
整體課程強調啟發與引導，激發學生對民主歷程的獨立思考，期望未來世代能成為民主社會的積極參與者及守護者。
適用對象
七年級
十二年國教課綱領域
社會
十二年國教課綱議題
- 人權教育：使同學珍視重要的民主價值，了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義，並積極參與社會公共議題的討論。
- 法治教育：讓學生了解台灣政治體制的移入與轉變過程，理解人權保障之憲政原理與原則。
教學時間
2節課（亦可視實際需求挑選部分活動教學）
教學準備
- 可先將學生分成小組，方便之後進行課程討論
- 平板（每組1台）
- 便利貼（每人4張，可多準備，讓同學多多表達自我觀點）
- 海報紙
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Podcast新聞關鍵字──戒嚴與解嚴、野百合學運、修憲、總統直選
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