把世界動態帶進教室裡議題融入教案
情緒×閱讀素養課：「羽」我同行，拍出另一條運動路
刊出日期 2025.12.29
教學示範
- 簡報共34頁
設計理念
本教學設計透過社會情緒學習（SEL）和多文本閱讀策略，引導學生閱讀《【我的14歲】李洋：清晨的首班列車，終於載我抵達「贏球」那一站》文章，並探究奧運金牌羽球國手李洋在追夢路上經歷的跌宕起伏、自我激勵與人際互動。
本教學強調情緒素養與閱讀素養共構，旨在培養學生面對挑戰時的韌性與成長心態，引導學生討論李洋在面對低潮、失敗與轉機的心理轉折與感受，並藉由師生對話，連結學生的挫折經驗，從中培養同理心、團隊支持意識以及未來生活中面對挑戰的韌性。
適用對象
國中七～九年級
十二年國教課綱領域
語文、健康與體育、綜合活動領域
十二年國教課綱議題
- 社會情緒學習：融入情緒覺察、自我管理、同理協作等核心素養，具體落實於生活與人際互動歷程。
- 閱讀素養教育：比較與統整不同文本素材，提升跨文本整合與批判思辨能力。
- 生涯規劃教育：探究運動員奮鬥歷程，激發學生生涯規劃與目標導向意識。
教學時間
2節課
教學準備
教學PPT、學習單、平板、網路。
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