《少年報導者》「新聞關鍵字」Podcast，邀請憲法學者胡博硯介紹民主憲政的制度設計，希望大家一同思考，如何邁向更加民主、理性討論的社會。
「沒有討論，不是民主」，那麼，民主是什麼？本文透過5本繪本，帶領孩子理解更多關於權力、責任、政治與我們生活之間的關係。
2024年5月，在野黨推動國會改革法案，導致議事場內爆發肢體衝突、場外民眾以「青鳥行動」抗議。反對者批評，所謂改革已淪為擴權，這是怎麼一回事？
台灣民主化過程中，國會經常上演肢體衝突，立委打架次數甚至登上世界第一。1995年，委員會審定法案須通過「黨團協商」的制度正式登上檯面。
新竹縣竹北國中學生發現社會上仍有人排斥同志族群，他們認為恐懼源自於不理解，想藉由此次線上探究統整資料，讓社會大眾看見同志爭取權益所做的努力。
民主的概念從「做中學」，更能體會其精神。本教案先讓學生認識重要概念後，便讓學生扮演小小立委，實際邀請並質詢師長，師生一同討論校園公共事務。
兒童權利愈來愈受到重視，兒童文學作家林真美以兒童人權之父、兒童權利公約、兒少代表、兒童遊戲權，與大家一同回顧兒童人權的起源與變革。
自己的身體主權界線，該如何掌控？本教案學生可進行多項討論，釐清「身體界線」的概念，並破除性暴力受害者的刻板印象，了解遭遇性暴力的處理與求助方式。
兒少代表們關注的議題多元，包含心理健康、地方文化傳承、國防安全等，這些長期累積參政經驗的兒少，不僅是台灣未來公共事務人才，甚至成為中國積極拉攏的對象。
台灣兒少代表發展已有10年，但讓兒少參與政策決策的機制仍不夠友善，除了提案需寫正式公文，最大的問題更在於，兒少們經常遭受大人「幼體化」看待。
兒少代表公假高達每學期200小時，甚至課後時間也須蒐集資料、拜訪專家，準備向政府官員提案維護兒少權益。在與官員交涉的過程中，他們學到哪些事？
當聽到「兒少代表」時，中小學生的想法是什麼？他們會有興趣擔任兒少代表嗎？也有些同學擔心會不會只是流於形式，大人其實都不會聽他們的意見？
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