《少年報導者》主編。不只是記者，也是一個希望用自己的工作陪伴孩子成長，能為孩子留下些什麼的母親。
這回校園影像共創計畫從基礎攝影、外拍實作，到新聞採訪寫作、實際訪談拍攝，再延伸到活字印刷實作，含金量超高的課程設計，讓小記者們用文字與影像打開與世界的對話。
建成國中及日新國小的小記者踏查校園周圍保存的活字印刷文化，用採訪和攝影重新「發現」生活周遭的文化風景。
本教案透過《報導者》血淚漁場系列專題，結合SEL同理心與人權教育，帶領學生思辨移工剝削與生命教育，從餐桌連結國際勞權，培養孩子正義感與公民素養！
「小記者，問什麼？」前進全台首創圍棋體育專班的大安國中，由813班圍棋班同學向職業7段女棋士黑嘉嘉提問，請教提升圍棋技術與心理調適的問題。
國中九年級的K-pop追星族陳心慧，以自身追星經驗具體分析經紀公司如何刺激粉絲消費，也進一步反思該如何劃下理性追星的界線。
你知道如何以一句話形容「VTuber」是什麼嗎？世界上第一位VTuber在哪個國家誕生？這份教案運用新聞導讀和虛擬創作平台體驗，帶同學理解與思考VTuber這一個數位次文化現象！
2025年10月，台灣首次出現非洲豬瘟確診案例。本集節目邀請台大獸醫專業學院名譽教授賴秀穗，帶大家認識關於豬的重要傳染病，及相關疫病管理流程。
馬太鞍溪堰塞湖事件引發全台關注，「翻轉地理教室」團隊結合時事設計課程，帶領學生從生活中的社會與環境議題出發，運用地理觀點提出問題、自主探究、形成個人看法。
傳染性高、致死率高的非洲豬瘟病毒已現蹤逾百年，對人類健康無害、卻能重創豬產業的它，為何如此難纏？
台灣爆發讓人聞之色變的非洲豬瘟，這期的「新聞小食堂」從歐洲的煙燻鹹肉到東方的慢火燉滷，帶大家了解，一塊肥滋滋的豬肉，承載了多少文化、歷史與生活的記憶。
以「鬼滅之刃」的情境式隱喻，將網路霸凌的五大樣態設計為言語斬擊鬼、影像詛咒鬼、排擠封鎖鬼、謠言傳播鬼、人肉搜索鬼，透過「守護之呼吸」找到防禦策略。
「疣胸琉璃蟻」過去和人類「井水不犯河水」，很少造成問題，但近幾年牠們之中混入了一群個性迥異的「外來族群」，肆虐全台。本集節目將帶大家談談「蟻災」。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
