我在台大開了一門「看電影學愛情」的課
刊出日期 2024.06.28
一般來說，大學的課程分成系上的必修課程以及通識課程。必修課程指的是那些與你所就讀科系相關的專業知識課程，是在大學教育中培養你專業能力的課程；而通識課程，指的則是那些幫助你的視野增大、思想奔放，並且能夠發展人類善性的課程。
台大首創，讓學生也能提案「設計你的課程」
以台大來說，近年比較知名與熱門的通識課程包含：
- 森林生物多樣性概論：是一門以實際到外地訪查森林、認識野外豐富生態系為主軸的課程。熱門的原因除了課程有趣、能遠離都市之外，也因為容易在這門課程「脫魯」，而讓這門課程得到了「戀愛巴士」的別稱。
- 國民法官必備之基礎鑑識科學：近年我國推行了「國民法官」的制度，讓一般民眾能參與重罪的審判，這個課程教導法醫學、鑑識科學等與司法審判相關的基礎知識。
- 毒道之處～看不見的危機：生活中的有害物質非常多，而且大部分是肉眼不可見的，因此課程教導了毒理學相關的知識，並介紹許多生活中常見的有害物質與防範方法。
通識課程相較於必修課程，是比較流動且軟性的課程，每學期可能都會有許多新開和停開的課程，端看於大學教授認為這個時代有哪些知識是需要教導的。而選課的人數多寡，就反映了這個時代對學生來說，有哪些知識是渴望學習的。
以教學的立場，如果學生能夠迫切渴求知識、積極向學，是所有的老師求之不得的事情，因此如果學生能夠告訴老師「我想學什麼東西」，而老師則回應了學生的需求開設課程，就會是相當理想的教學模式。
在台大有個非常特別的計畫，叫作「設計你的課程」，就是在上述的理念下誕生的。學生可以提案一門你覺得很重要，但是學校不見得有教的課程。而特別的事情是，除了提案，只要通過學校的審核，學生甚至可以積極地設計並且主導課程，意即成為課程的教師。這讓學生從一個資訊接受者，變成一個資訊的提供者與倡議者，是學生高度積極與自主，能夠從實作中學習的計畫。
而「看電影學愛情」則是我在台大醫學院物理治療學系作為學生的最後一年，參與這個計畫開設的課程，現在也列入通識課程中。
少年時談戀愛不行，考上大學才發現「不懂」戀愛
為什麼我當時會提計畫開設這門課程呢？
我還記得小時候父母和老師總是告訴我：「你還小，不可以談戀愛」、「上了大學才可以談戀愛」、「有了好大學、好工作，自然就會有個好對象」。在台灣的環境裡，「少年時期戀愛」似乎是一個禁忌，甚至在我國中就讀的私校裡，還真的把「男女交往」列為記過的標準之一。
然而，當我真的照著身邊人的期望，把所有的時間拿去念書、準備考試，真的上了一個好大學，卻發覺，愛情並不如我想像的簡單。
在高三學測放榜之後，我想說：「嗯！考上了台大，那應該可以交女朋友了吧！」於是就跟那時穩聊一陣子的女生告白交往了，我也和她交往了4年。初嘗愛情的滋味，讓我的世界都變得不一樣了──原來發自內心喜歡上一個人是這種感覺！原來有個人一直陪在身邊是這樣的感覺！有個人會永遠肯定自己、欣賞自己是這樣的感覺！
然而，我們卻不像童話故事裡寫的，「王子和公主永遠過著幸福快樂的日子」。隨著時間過去，交往4年後，感情趨於平淡，我們似乎是這世界上最熟悉彼此的人了，但生活中逐漸喪失火花，只剩下例行公事；我們的人生階段也開始不同調，她率先踏入職場，開始有很多下班後的活動，讓當時的我很不諒解。
我們陷入了不斷的爭執與冷戰，當初怎麼看怎麼愛的人，現在卻怎麼看怎麼厭惡。最終，我們不歡而散。
分手後的情緒五味雜陳，有時覺得自己解脫了，終於可以再找「下一位」；有時覺得很生氣，「我是台大的耶」，你憑什麼不要我？有時覺得很絕望，4年了，這麼久，誰敢保證下一個會更好？我感覺自己要人格分裂了，可是我又控制不了。唯一不變的是，我的心好痛，我才終於理解「想念是會呼吸的痛」是什麼意思，可是我不知道該怎麼辦才能讓自己好起來。
原來，談戀愛也是需要自主學習的
我上面說「我是台大的耶」，並不是想誇耀自己學歷好，我只是發現「上了好大學，就有一個好工作、好對象」這樣的「愛情方程式」似乎是錯的。而這是我父母或是求學過程的老師，在無意識中灌輸給我的。
我也因此發覺，原來「愛情也是需要學習的」，需要學習的重點包含我上述提及的種種疑問：感情交往到後期一定會變得這麼平淡甚至是枯燥嗎？「執子之手，與子偕老」只是神話嗎？失戀真的好痛苦，我該怎麼讓自己好起來呢？我該怎麼樣才能避免自己再次失戀呢？愛情到底該怎麼樣維繫，才能長久且快樂呢？
當時的我，對於上述種種問題，完全沒有答案。好在，我對於自己的「學習能力」是有信心的，不知道，那就學嘛！沒有人教，那我就自己學嘛！反正平常上課也沒在聽，考前自己讀課本和講義，成績就能不錯，我怎麼可能念不起來？醫學院的生理學和病理學都念得起來了！抱著這樣的想法，我開啟了一趟「愛情自學」的旅程。
自學不是一件容易的事情，尤其你不知道哪一本參考書才是對的時候，你只能什麼都看，比對各類參考資料的異同之處，然後試著抽絲剝繭，梳理出一套自己的邏輯。
我的參考資料包含了各類的書籍、論壇文章、與朋友的經驗分享、YouTube影片與電影，甚至也買過線上課程。這些知識的內容囊括了心理學、生理學、腦神經科學、文學、哲學、人類學、靈性學、甚至是宗教學。梳理出某些邏輯與準則之後，我就實驗在自己身上，照著做做看，看是否對自己有幫助。這樣子「做中學」的狀況，持續了約莫1年（當然我還是有試著顧好課業，和當時在醫院的實習），我的身心狀況都慢慢改善，也漸漸對愛情有一套自己完整的想法。
和失戀友人看愛情電影的爭執，引發開課靈感
也許是畢業季到了吧，我身邊的朋友也開始一個個失戀了，他們看我失戀之後過得不錯，紛紛來求助我的建議。這讓我發覺，愛情似乎是一個普遍的困擾，因為我們的教育體制中缺乏這樣的課程，導致我們面臨愛情挫折時只能束手無策。我也在此時知道台大「設計你的課程」計畫，埋下了開設一門愛情課程的想法，但到底該教什麼呢？又要怎麼教呢？我為了這個問題苦惱了一陣子，直到有天我看了一部電影。
那陣子我看了一部最新上映的電影《花束般的戀愛》，是當時失戀的朋友想療傷「揪」我去看的。走出電影院時，我們對於男女主角最終的結局產生了激烈爭執，這讓我意識到，明明是一樣的故事，但是每個人看起來卻都有不一樣的感受。而和他人討論這些想法與感受，除了可以很好地擴展自己的視野，也能學習接納與被接納不一樣的想法。
我也發覺，電影似乎是作為學習愛情很好的媒介，畢竟「戲如人生，人生如戲」，透過沉浸在電影劇情中，我們彷彿度過了主角的人生，所以常常看完之後覺得胸口悶悶的、不自覺流下眼淚。因此，我有了結合這陣子以來所看的電影、書籍，打造「看電影學愛情」這門課程的想法。
「看電影學愛情」以0學分的方式試辦了2學期課程，從111-2學年開始成為台大正式的通識課程。課程進行方式是以愛情的各種議題為主軸，每週實際在課堂上觀看1部不同的電影，在看完電影後結合電影劇情進行討論，彼此激盪不同的想法，就像當初我和朋友走出電影院後那樣！討論完後，則會由我進行授課，分享那些我分手之後，在自己跌跌撞撞、實測之後發覺對於自己的「獲得幸福的親密關係」有助的知識與技能。
上課看電影，怎麼打成績呢？
或許大家會很好奇，愛情作為一門課程，我們又該如何評量學生的學習成效、替愛情打分數呢？我們希望參與這門課程的學生，習慣一個「沒有標準答案」的世界，畢竟愛情本就沒有標準答案，更沒有人替自己打分數，因此這門課程採用的是「通過」、「不通過」的評分方式。學生只需要出席每週的課程，按照課程的要求執行專案計畫，不論你做得「好或不好」，都會通過課程。
我們希望大家跳脫「好與不好」的二元思考方式，學習去看透事物的本質，了解自己內在的深層想法，而不是按照他人的期望做事。
開課至今，每學期我們都會請學生寫下整學期的課程心得，來幫助我們評估教學的成效。我收到的回饋幾乎都很正面，同學們寫著：
在我過去的認知裡，甜涼課程（意即很容易通過）常常學不到實用的事物，因此原先對於這門課程沒有太多的期待，然而第一次上課就翻轉了我的想法。在我的求學過程中，從來沒有一堂課是認真在教如何談戀愛、經營感情，但這分明是人生很重要的一部分啊！想必很多人也和我一樣，在經歷感情挫折的時候，因為這門課程而有所適從！
我覺得這堂課是個很創新的課，在學校通常不會學到這麼多有關於愛情這個主題的各種具體知識與討論，讓我們了解到愛情的整個運作方式以及愛情可能產生的各種問題。藉由電影案例討論，同學之間互相交流提出想法，並透過組員之間進一步追問對方，使同學能夠思考更深入，甚至會討論到一個沒有答案的哲學境界。有時候愛情這種問題，就看你整個思想體系的最終價值觀是什麼，藉由釐清自己是個什麼樣的人，自己真的想要的是什麼，才能夠在愛情當中得到自己想要的樣子。
現在，我已經從台大畢業，成為一名物理治療師。大部分時間我為病人做治療，另一個身分就是繼續為台大學生上這堂「愛情課」。這堂課能夠開設、並且一直進行下去，也要感謝台大創新設計學院和黃韻如老師的大力支持，協助這門課程在大學裡運作，也期待這樣一門有意義也創新的課程，能夠推廣到更多的地方，培養出更多符合當代世界所需的博雅台灣人。
推薦給戀愛「預備生」的電影
You Are the Apple of My Eye（2011）
這部電影在我國中時轟動全台灣，可說是我的愛情電影啟蒙。學生時代純純的戀愛以及深深遺憾，透過這部電影表露無遺。
Click（2006）
這部電影透過「人生遙控器」這個超現實的道具，幫助我們了解到，生活中的每一個選擇都造就了現在的自己，愛情與家庭不該是工作之餘的待辦事項。
Inside Out 2（2024）
雖然和愛情沒有直接相關，但愛情的目標和這部電影想傳達的理念是相同的：「如何變得快樂？」這部電影創造了擬人化的情緒角色，幫助我們更了解大腦中複雜的心理運作，尤其青春期是一個身體與心理劇烈變動的階段，相信能在這部電影中找到共鳴。
少年報導者×台大D-School，由探索學習中認識自己
「探索學習」是台大「未來大學」方案之一，由創新設計學院執行，自2021年開始，成為台灣第一個施行探索學習計畫的大學。
《少年報導者》希望開創兒童少年多元價值的視野，不受刻板框架束縛，透過與台大創新設計學院台大D-School合作，由台大學生自述的探索學習歷程，看見大學生如何面對自己、找到自己，給予自己打開生命窗戶的機會，勇敢追尋內心嚮往，成為自己想成為的樣子。
誰幫我們完成這篇文章
核稿
《少年報導者》總監。從沒有手機和電腦的時代開始當記者。記者是挖礦人、是點燈人、是魔術師──要挖掘世界的不堪，為喪志的人點燈，將悲傷的事幻化成美麗的彩虹⋯⋯常常會失敗，但不能放棄去做到。