網路世界有多重風險，手遊、社群、網戀等，都可能讓學生掉入數位性剝削陷阱。本教案透過實際案例、模擬對話與討論活動，教導孩子建立風險意識與自我保護能力。
國語實小的小記者們以「文化考古」為概念，從學校出發，帶著鏡頭與好奇心探索社區的祕密角落。
攝影導師蔡昕翰借鏡植物園遺址的考古精神，帶著小記者在學校周圍遊走，如同一位探勘考古學家，他們將自己拍攝的照片垂直往下挖掘，賦予其歷史及地理的意義。
就讀國語實小三年級的小記者，走訪校園周圍的文教設施與街區巷弄，學習用鏡頭看見新世界，也看見自己的成長。
14歲，就像一座迷宮。台中市惠文高中教師兼圖書館主任蔡淇華邀請同學跟著《我的14歲》書中主角一起迷路、受傷、懷疑、探索，享受這場青春的迷宮挑戰。
彰化縣溪州鄉公有市場是緊連溪州人生活動脈的心臟。小記者們走進市場田野考察，採訪菜市場攤販，描繪出市場獨有的人文背景與食物旅程。
「校園蹲點計畫」團隊來到彰化縣最南端的溪州國小，從炙熱的八月天到寒冷的12月，我們與23位五年級的小記者，展開20小時的採訪、寫作與影像課程。
彰化溪州國小的師生們共同參與了「校園蹲點計畫」，展開一場別開生面的探索之旅。從同學與老師的心得中，可以看見他們透過這次的採訪與課程，對家鄉有了不同的認識。
維基百科人物條目僅有19％是女性、編纂者中也只有10％～15％為女性。維基百科的性別不平等問題，不僅反映了現實世界的現況，更可能導致這些偏見被放大和延續。
The research shows that only 19% of biographies on Wikipedia feature women, and only 10-15% of its editors are women.
在「請問罕病同學──走進萬分之一的祕密森林」小記者體驗營，8位罕病同學如同一本本「真人圖書」，帶小記者走進萬分之一機率的遺傳性罕病基因世界。
在4位攝影導師的引導下，小記者觀察罕病同學的個性，發現只要「換個角度」，便能看見截然不同的世界。究竟在小記者眼中，罕病同學的多元宇宙長什麼樣子呢？
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
