台灣首本新聞雜誌書該怎麼讀？閱讀素養專家陳明蕾推薦少年、教師、家長閱讀《戰爭與我們的距離》，在不同的應用情境下，一同建構世界和平的未來。
《少年報導者》發起「報導傳真計畫」，邀請個人、企業、民間團體參與新聞雜誌書認捐行動，一起將優質知識內容送進校園、社福單位等兒少機構。
金鼎國小同學採訪今年金門「後浦打花草」藝陣的推手——王丞瀞，了解到文化傳承的背後，有一段真摯的祖孫情。
金門天震堂醒獅團由一群6～18歲的青少年組成，金鼎國小的同學們以鏡頭從旁記錄這群與他們年紀相仿的同學，並在城隍祭見證他們努力練習的成果。
2023年是金門疫情後首屆迎城隍，城隍祭再次盛大舉行。金鼎國小的同學們透過鏡頭，記錄下當地居民從籌備到遶境當日的種種，見證城隍祭的復甦。
「校園蹲點計畫」不只教導孩子媒體識讀、紀實影像敘事，更重要的是要讓讀者成為報導者，讓孩子也能以自己的觀點，記錄下自己的家鄉。
《少年報導者》與金鼎國小共辦「校園蹲點計畫」，讓學生化身記者，報導金門迎城隍的故事。12位學生與3位老師參加完這次活動，有什麼感想呢？
《少年報導者》與水牛書店共同舉辦暑期營隊，除了帶學生參訪立法院、質詢教育部次長林明裕，更模擬一場立委選舉，讓學生將自己關心的議題化為政見參選。
台灣學生閱讀文章的情感感受力較弱，為什麼會如此？文學作家朱宥勳以4個關鍵字，分享如何理解一篇抒情文，以及如何掏出真心，寫出一篇動人文章。
張恩瑋大一面臨是否該轉至動科系的困擾，讓她決定申請「探索學習」計畫，在動物園與馬場實習，透過實際與動物們長時間相處，了解展演動物產業。
與孩子討論「身體自主權」、「性」、「情感」等主題，除了制式宣導外，透過這6本兒少讀物，也能和孩子一起了解情感教育與性教育的必備知識。
我是豹紋守宮「阿屁」，住在新北市八里國中的「兩棲爬蟲收容教育中心」，最喜歡同學們把我抱在懷裡，他們細心照顧我，我也會聽他們說心事，療癒大家。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
