索
引
為什麼我們關心這件事？
我們好奇：青少年每天忙茫盲？怎麼辦？
南崁國中的探究架構
青少年為何終日忙茫盲？
治療青少年窮忙的處方籤
時間管理究竟是良藥還是毒藥？如何藥到病除？
結論與發現：知己知彼加上滾動式修正，才能百戰百勝
小讀者連線
桃園市南崁國中／青少年的時間管理──時間真的擠一擠就有了嗎？
刊出日期 2023.11.18
誰幫我們完成這篇文章
文字
南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。從這次的探究當中，我學到了如何從眾多文件和廣泛的訊息中挑選出可信度高、具有佐證效力的資訊，而且也更加掌握了統整資料的技巧，並不只是一味地複製貼上而已。對我來說，管理時間就像是在練習管理人生。
文字
南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。經過我們團隊互相合作並且多多練習，使我們速度變快且抓重點快狠準，有時做出來的草稿雖然都沒有切題，經過大家的集思廣益讓成果變得更完美，我深刻地體悟到團隊合作的重要性和我們做的速度要快。文字
南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。探究過程是一種訓練耐心、溝通能力、大腦靈活度、應變力及穩定性的大工程，但更重要的是團隊合作，大家的特質不同，要利用各自的優點補足彼此的缺點。想兼顧學業與閱讀競賽真的不容易，時間不是像公車裡的位置一樣擠一擠就有的，因此，成就偉大的目標需要計畫，計畫那些不夠用的時間。指導老師
南崁國中資訊科技教師。指導學生之初，我讓孩子們先討論想要探討的題目，再回去做功課畫出架構圖的初稿，光是架構圖我們就修改了好幾版，有的時候，資料查一查，發現子題的問法不夠收斂，很容易查到雷同的資料，就要再收斂，透過不斷地調整跟討論，指導孩子們思考，才漸漸濃縮成現在的架構；且每個孩子接收訊息的方式都不一樣，要換不同的切入點與說法，跟孩子討論，讓孩子容易理解，才能精準調整，這也是我在比賽中認為最具挑戰性且學習到最多的地方。指導老師
南崁國中健康教育兼閱讀推動教師。整個賽程的前期，參與討論，協助資料蒐集與釐清探究方向，到了後期，主要參與指導選手的口說與動作。過程中，選手們的態度積極主動，能順利消化老師們的建議與指令，想辦法解決問題。更棒的是，探究的主題正好可以呼應選手們正在面對的課題，引導他們思考如何善用時間，提升效能。我想，這段難得的學習過程將會是選手們成長的美好養分。
核稿
《少年報導者》總監。從沒有手機和電腦的時代開始當記者。記者是挖礦人、是點燈人、是魔術師──要挖掘世界的不堪，為喪志的人點燈，將悲傷的事幻化成美麗的彩虹⋯⋯常常會失敗，但不能放棄去做到。
審閱
《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。
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