桃園市南崁國中／青少年的時間管理──時間真的擠一擠就有了嗎？

南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。從這次的探究當中，我學到了如何從眾多文件和廣泛的訊息中挑選出可信度高、具有佐證效力的資訊，而且也更加掌握了統整資料的技巧，並不只是一味地複製貼上而已。對我來說，管理時間就像是在練習管理人生。

南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。經過我們團隊互相合作並且多多練習，使我們速度變快且抓重點快狠準，有時做出來的草稿雖然都沒有切題，經過大家的集思廣益讓成果變得更完美，我深刻地體悟到團隊合作的重要性和我們做的速度要快。

南崁國中學生，八年級時參加線上探究競賽。探究過程是一種訓練耐心、溝通能力、大腦靈活度、應變力及穩定性的大工程，但更重要的是團隊合作，大家的特質不同，要利用各自的優點補足彼此的缺點。想兼顧學業與閱讀競賽真的不容易，時間不是像公車裡的位置一樣擠一擠就有的，因此，成就偉大的目標需要計畫，計畫那些不夠用的時間。

南崁國中資訊科技教師。指導學生之初，我讓孩子們先討論想要探討的題目，再回去做功課畫出架構圖的初稿，光是架構圖我們就修改了好幾版，有的時候，資料查一查，發現子題的問法不夠收斂，很容易查到雷同的資料，就要再收斂，透過不斷地調整跟討論，指導孩子們思考，才漸漸濃縮成現在的架構；且每個孩子接收訊息的方式都不一樣，要換不同的切入點與說法，跟孩子討論，讓孩子容易理解，才能精準調整，這也是我在比賽中認為最具挑戰性且學習到最多的地方。

南崁國中健康教育兼閱讀推動教師。整個賽程的前期，參與討論，協助資料蒐集與釐清探究方向，到了後期，主要參與指導選手的口說與動作。過程中，選手們的態度積極主動，能順利消化老師們的建議與指令，想辦法解決問題。更棒的是，探究的主題正好可以呼應選手們正在面對的課題，引導他們思考如何善用時間，提升效能。我想，這段難得的學習過程將會是選手們成長的美好養分。

《報導者》資深設計師。從新聞系半路出家的設計師，主要任務是把複雜的資訊變成好懂、好讀的圖像。轉化故事不太容易，但我會繼續努力！

設計系畢業的插畫及手刺繡工作者，喜歡將生活中的見聞以不同媒材記錄。理性設計；感性創作。透過雙手把模糊的感知化作具體圖像進行溝通，引導觀者走進故事。

《少年報導者》總監。從沒有手機和電腦的時代開始當記者。記者是挖礦人、是點燈人、是魔術師──要挖掘世界的不堪，為喪志的人點燈，將悲傷的事幻化成美麗的彩虹⋯⋯常常會失敗，但不能放棄去做到。

《少年報導者》顧問。曾任台北市大橋、明德、士東、國語實小校長共19年，現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授、台灣閱讀文化基金會數位閱讀推廣顧問、古典音樂台閱讀推手共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師。有20餘部著作。

《少年報導者》編輯。新聞系畢業後，就投入編輯這份工作，非常努力讓每一篇報導都美美的呈現在讀者面前，希望你也喜歡這篇文章。