【Liv看世界】從「背注釋」談起：如果我是教育部長，不要每件事情都背書考試

Liv：什麼是注釋？

Liv：我知道了，但是那個為什麼要背啊？要知道學生有沒有真正了解意思不就是要讓他們用自己的話解釋嗎？把課本上別人寫的一個字一個字背起來，不代表他們真的懂了。

Liv：也不是，像我也會想要背一些我覺得寫得很美的詩，因為有可能寫故事時會用到，但我不會想背字典裡詞語的解釋，我覺得詞語就是懂得它的意思，然後要會運用才是最重要的。

Liv：在台灣的時候，老師有要我們一週背一首古詩，學校還會考試，考過的有獎品。但我沒背，因為太難了，我根本不懂意思，老師也沒有解釋，我不可能背得起來，就算有獎品我也不想背。 剛來義大利讀德語學校時，老師要我把很多常用動詞的過去式和完成式變化背起來，我背了，不過我發現考完試的那一天我就忘光了，我還是不會用。但是後來我在閱讀時，會在文章中陸續看到那些動詞變化出現，我就慢慢記起來了，就算是不規則的變化，多看到幾次後也能記住了。

Liv：我看到有不會的詞就跳過去，繼續讀，不影響我讀整個故事，我會用前面跟後面的故事內容，去猜這個詞可能是什麼意思，或者有時候可能在其他地方再度看到那個詞，突然就理解了，然後也很快地會記起來。如果整本書一直重複某一個詞，我還是不懂，我才會去查字典。

Liv：看書本來就不可能每個字都懂意思的，真正重要的是這本書要告訴我們什麼。

Liv：因為好改吧！每題都有標準答案，就不會不好給分數了，也不會被說不公平。

Liv：我覺得學習最重要的是「Motivation」（動機），你要真的想學，不是為了考試而學。如果他們的能力還不能用自己的話解釋詞語，那就要想該從哪裡學起、用什麼方法可以進步，而不是只用背的，背的又不一定有用啊！而且如果有人怎樣都背不起來，他一定會覺得很痛苦，然後就不喜歡學習了。

Liv：可以考，但可以換方式考，例如用某個詞寫句子或寫小故事，在文章中要出現幾次，就可以知道學生懂不懂了。有些人寫作沒那麼好，也可以用別的方式呈現，例如用講的、用畫的，甚至用動作表演。

Liv：不是每件事都要給分數啦！有些你學到的東西本來就很難用幾分去說。如果我是教育部長，就要規定不是每件事都要考試，而且不要考無聊的東西。

Liv：你只是記憶力很厲害，每個人厲害的地方都不一樣，如果我是老師，我不會只誇獎你，我會把每個人厲害的地方都說出來，讓大家知道不是只有會考試、背書才是厲害！