牛津大學出版社選出今年（2025）的年度代表單字「引戰文」（rage bait），心理學教授帶同學一起拆解，為什麼引戰文這麼有效？
“Rage bait” has been named the word of the year by the Oxford University Press.You need to understand why rage bait is so effective.
國中九年級的K-pop追星族陳心慧，以自身追星經驗具體分析經紀公司如何刺激粉絲消費，也進一步反思該如何劃下理性追星的界線。
校園該不該禁用手機？教育部日前欲針對手機管理原則修法，做法遭批漠視兒少表意權。《少年報導者》進行500名中小學生手機管理大調查，一起來聽聽兒少心聲。
加拿大教育部門聯手控告社群平台，以成癮性設計讓學生沉迷。這股檢討平台責任的聲浪，正在全球浮現──數位世代誰該為兒少的網路成癮負責？台灣又該如何做？
網路世界有多重風險，手遊、社群、網戀等，都可能讓學生掉入數位性剝削陷阱。本教案透過實際案例、模擬對話與討論活動，教導孩子建立風險意識與自我保護能力。
為什麼「看V」？《少年報導者》訪問多位粉絲追虛擬偶像的心情，也有資深粉絲分析其中的可能風險。
面對孩子對VTuber的喜愛，不少家長因為不熟悉而感到焦慮，掙扎著該不該設限。《少年報導者》從親子雙視角出發，探討如何一起理解虛擬偶像文化。
本教案以「數位公民素養」與「社會情緒學習（SEL）」為主軸，透過課堂小活動，提升數位世代中的社會覺察與人際互動技巧，適合中學生一起來練習！
本教案中介紹何謂「FOMO（錯失恐懼症）」，也透過閱讀《少年報導者》的文章，辨識社群媒體背後的心理操作機制。
短影音恐導致青少年注意力下降、資訊誇大與斷章取義，以及辨識真偽能力的缺乏等，本教案透過3大學習區塊，引導學生從「被動的閱聽人」轉型為「智慧的數位使用者」。
新世代兒少是一群最熟悉網路世界，但又最渴望真實互動的一代。大人要怎麼做，才能保護他們不再受性剝削危害，或是不會成為加害者？
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
