7本獨處繪本,陪你度過每一個情緒黑洞時刻
刊出日期 2025.04.10
《我有一個祕密》:關於容貌焦慮,不用追求成為別人期待的模樣







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每個人心中多多少少都有不想被發現的事。有時候就因為不想被發現,擔憂的心情便成為壓力。藏著「祕密」是何其私密的事,需要何其小心翼翼。
韓國繪本《我有一個祕密》以水果為題,這是作者李東衍創作的第一本繪本,在講求外貌與熱衷整形的韓國社會中,以清新可愛的圖文,畫出了「容貌焦慮」的故事,也一語道盡那些想隱藏祕密的心情。
酪梨為了隱藏「身分」,每天出門前都必須化上厚厚的妝,把自己變身為「芒果」。酪梨為何會想成為芒果呢?因為他對自己凹凸不平且暗沉的外形感到厭惡,說穿了,那是一種缺乏自信與認同的壓抑,因此藉由變身來掩飾。而他可能不知道,芒果也會有想隱藏的事,那都是對自身否定所引發的。
有的人會為了祕密而說謊,而一個謊言通常必須要更多謊言來「裝飾」,為了祕密而有了壓力,而且不得不接二連三地來圓這些祕密,反而讓自己如履薄冰、深陷無法脫離的困境中。
如果你是酪梨,自然有身為酪梨的煩惱與不足,但唯一無需介懷的,是不必討好或介意朋友是否會嫌惡自己。無論哪種水果,無論你高矮胖瘦,內在與個性絕對比以貌取人強。
《影子裡的大象》:不用刻意逗我笑,我只想靜靜待在陰影處







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《影子裡的大象》封面以藍色與灰藍為主色調,一頭大象背對著讀者,那是隻別過頭不想面對自己的大象?抑或只是一隻大象的影子呢?當一個人處於鬱卒的片刻,這封面完全是孤獨者的投影。
「別理我!」
「你們都不懂我!」
「我就只是想這樣靜靜地躺著⋯⋯」
「此時此刻,別一直要我解釋我為何會這樣好嗎?」
大象在書頁上,像一隻被關在箱子及自己思緒裡的動物,巨大體型無所遁形,困在窘境中。藍色大象在影子裡,一下躺著,一下坐起來,但始終不願意離開陰影。
「大象怎麼了?」草原動物們為了逗大象一笑,紛紛使出各項技能,試圖讓大象走出悲傷,但是大象依舊動也不動。直到有一隻小老鼠來到他身邊。
大象說:「你不是要來改變我想法的吧?」
小老鼠搖搖頭,「不是,我只是想坐在這裡休息一下。不過如果你想知道的話,我其實⋯⋯」
小老鼠並沒有特別想挖掘、探究大象的問題,或是想讓他「變快樂」,反而與大象一同坐在影子裡,開始敘述自己因為找不到鑰匙而迷路的事,然後一起號哭了起來。
義大利畫家瓦勒里奧・維達利(Valerio Vidali)筆下的藍色大象,像極了在內心揮之不去、壓抑的情緒。許多人急著為他人解決問題,或是熱心地想協助檢視問題所在,幫助他「轉念」,但往往忽略了當事者當下的內心。
也許,我只是想要有人陪我大哭一場,或是靜靜陪在我身邊罷了。
如果下回心情低落、沒有人靜靜陪伴時,或許就去書店或圖書館找一找這本書。大象懂你的,你也許只是想在某種幽微中沉靜!
《眼淚博物館》:想哭不一定是傷心,也可以當個驕傲的愛哭鬼!







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從小到大,我們經常有意無意被教導或嚇阻「不要哭」、「哭什麼」,或是被強迫把眼淚擦乾,別在他人面前輕易流淚。
這些看似「堅毅」的指令,是否就如同想安慰大象的動物夥伴們,不自覺中讓人壓抑,並藐視內心的真實感受。
《眼淚博物館》探索了情緒的因素,正視「哭泣」的成因,眼淚並非只來自悲傷與難過,可能也會源自於開心的喜極而泣,或是感動等正向情緒。
榮獲「2024誠品閱讀職人大賞」的作者黃顯雅,是首位獲年度新人的繪本作家,她在本書中提及:
「我在做這本書的時候,流的眼淚應該可以再開一座眼淚博物館了吧(笑)?一開始的幾頁就陷入了找不到方向的困境,甚至懷疑自己可能沒有創作的天分,是不是該放棄當繪本作家的夢想?還好後來有好多位創作者的陪伴,我順利地畫完了!就像一開始做這個故事的動機一樣,我認為每次流淚都是即將成長的生長痛。眼淚,不是膽小或不勇敢的象徵。它代表著每個成長的瞬間,它是我們勇敢跨出舒適圈、重新站起來的美麗結晶。因此,它值得被當成珍貴的寶物一樣,展示在博物館中!下次流淚的時候,不妨好好記錄下來,讓我們一起成為驕傲的愛哭鬼吧!」
眼淚若是可以治癒心情,那麼,想哭的時候就哭吧!
翻開這本可愛的博物館書,探詢自己眼淚的來源,與自己的眼淚「聊一聊」。流淚不完全只是一種宣洩的表現,你可能會在心情或對自己的理解上,有了新的新陳代謝呢!
《穿過隧道》:勇敢不是不害怕,而是願意帶著恐懼前進







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家喻戶曉的繪本作家安東尼・布朗(Anthony Browne)總是創作帶有隱喻的故事。《穿過隧道》展現男孩與女孩間傳統的性別刻板模式,男孩總是可以大聲嘻笑,而女孩總是靜靜地窩在一角閱讀。男孩以嚇唬妹妹為樂,頑皮地跑進一道狹長的隧道內探險,還對著不敢跟著進入的妹妹語帶恐嚇地說:「不要這麼怕死,只有小孩子才會這麼想⋯⋯」
男孩就像許多損友,自以為凌駕於女孩之上,嘻笑膽怯、裹足不前的妹妹。
女孩在外面不為所動,但是後來因為擔心哥哥出事,提起勇氣進入了洞裡。沿途她當然害怕,是對哥哥的那份愛,讓自己戰勝了內心的不足與害怕,最後還拯救了已變成化石的男孩。
所以,到底誰才是勇敢的呢?
《大黑狗(BLACK DOG)》:許多恐懼,其實是用想像養大的







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同樣談恐懼的《大黑狗(BLACK DOG)》,其實也是在展現「勇氣」與「無知」。
榮獲凱特格林威大獎(The Kate Greenaway Medal)、AOI童書插畫獎(The World Illustration Awards)等大獎、在英國大放異彩的李維.平弗德 (Levi Pinfold),將這本作品獻給恐懼、未知,以及害怕狗狗的大小朋友。
一間坐落於森林的屋舍,爸爸起床後看見一隻狗在屋外,可能曾經對黑狗有過陰影或先入為主的觀念,加上保護家人的緣故,爸爸開始緊張地告誡家人要小心。媽媽受到爸爸的影響,往窗外一看,黑狗變大,哥哥姊姊們聽從爸媽的告誡,還不知其所以然,恐懼已在內心蓬勃發展。
只有家中最小的孩子,她無所畏懼地打開了門,站在被家人形容會咬人的巨大黑狗前。
這本繪本可以有多種面向討論,家人間情緒與觀念互相的影響,先入為主觀念引發的效應,話語散播與眼見為憑等多元的觀點,令人不得不愛這本書。不管大人或小孩,我們可以去思考,當覺察到自己內在的不安時,是自顧著闡述個人觀點,或是能多一分判斷,先觀察與理解後再表述看法?另一方面,當孩子因社會化或受到家人間的制約,盲目追隨不一定正確的論調,那究竟是一種合群,還是漸漸失去個人的判斷能力呢?
回到恐懼的議題,不管年紀多大,每個人在不同人生階段都有不同的不安感與徬徨失措,尤其對於無法掌控的事物,恐懼感會一點一點地席捲而至,有時候,我們甚至會自己嚇自己,任憑害怕侵蝕著我們的心智而失序。如同《大黑狗》這隻出現在家門口的黑狗,從爸爸口中像老虎一樣大,媽媽說像大象、姊姊說像大暴龍、哥哥說像長頸鹿,恐懼的陰影在家人心中無限擴張。
家中最小的孩子,可能不受制約,也可能過於單純而不受家人影響,她甚至不受家人言語上的恐嚇,還是踏出家門去。
人生,就是經過一次又一次的自我探索,慢慢深呼吸去迎戰。
《情緒大飯店》: 歡迎各種情緒光臨,愈懂它們愈能好好接待







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你所認識的「 情緒」有多少種呢?
《情緒大飯店》是莉迪亞.布蘭科維琪(Lidia Branković)的第一部作品,畢業於德國波茨坦應用科學大學(Fachhochschule Potsdam)的她,將自身情緒起伏的經歷,設計成一間很有特色的「飯店」。在這裡,飯店經理需要面對不同情緒的顧客,並為其安排住房。如果你不理解情緒的問題所在,那又該如何為這些情緒所服務呢?客人總不能隨便攆走,也不能隨意抹滅他們的興致!
不管哪種客人,飯店經理都會挪出空的房間接待。「可是情緒催不得,他們有自己的時間表!」飯店經理也會有無法招架的時候,這時,「 謝謝」、「信心」、「愛」可能會住進來。情緒來來去去,顧客們就像各種心情,總是過客。
如果,你還不太理解情緒的多樣性,就先隨著這本書來逛逛這間飯店吧!
《橋上》:跨不過去的時刻,傾聽生命之聲







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生命中,我們是否經常遇到裹足不前的時刻?某些質疑時分是深思熟慮,而某些舉棋不定卻是內在的徬徨與不安。我們有時如巨人般,不知自己是否該遠離;有時也會忐忑,自己是否為他人所遺漏。那麼,你是否思考過,自己能夠「享受」孤獨、與自己獨處嗎?
《橋上》是日本作者湯本香樹實與繪者酒井駒子合作的作品,用溫暖的筆觸描述出每個人內在都有座難以跨越的橋,以及每個人都可能經歷需要被「接住」的時刻。
書中,因為被誣賴偷竊而滿肚子委屈的男孩走到橋上,內心那股屈辱,以及想讓誣賴他的人感到懊悔的想法湧上心頭。這樣被誤解、霸凌,或是不被理解、被孤立的心情,相信對許多人來說並不陌生,我們都曾經被這些狀況擊中過。
書中,那男孩走到橋上,內心充滿孤寂感,面對被整個世界拋棄的困境以及橋下的滾滾溪流,那座橋,成為生命難以跨越的橋。男孩只是直直盯著河面,無法抽離當下的情緒。橋上和橋下,一動與一靜,是內心的波動也是失落。
當生命走到這樣一個「檻」,誰能救你呢?
繪本畫面出現了一位長者,他對小男孩說:「把耳朵摀起來看看,你會聽見從遠處傳來的水聲喔。」
耳朵摀起來會聽到水聲?不是應該把耳朵張開聽嗎?
當我們連內心都陷落時,思路也就斷線了。
無論橋上及時出現的長者是否真實存在,男孩摀住了耳朵,暫時先把那些雜念給阻隔開來。有了這個動作,他才真正聽到了外界溪流的聲音,心中那座難以行走的橋,那顆脆弱受傷的心,才真正聽進了生命其他的聲響。
人有喜怒哀樂,心情有起起伏伏,成長歷程中沒有人不曾跌倒過,也有好多座橋需要跨越。成長中確實有許多挑戰,每個人無可避免需要理解與內在情緒風暴相處的方式,當心情產生黑洞時刻來臨,你可以和家人、朋友聊聊,或是找一本書,遨遊圖文的世界,和自己的內在對話。也將這7本書獻給每一位正努力追求認識自己的兒少與大人。
報導仔關心你:珍惜生命,勇於求助
如果自己或發現身邊朋友出現心理狀況,需要進一步協助,請你及早向身邊的老師、家長求助,或請師長幫忙聯繫以下單位:
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