2022.06.24 最後更新 | 共 19 篇文章
為什麼俄羅斯要攻占烏克蘭？歐美國家又為什麼要支援烏克蘭？聯合國為什麼不能阻止戰爭？《少年報導者》和專家一起整理出6個關鍵字：蘇聯、冷戰、北約、廣場革命、聯合國安理會、混合戰，讓你掌握這場戰爭的重點。
《少年報導者》與11所國中、小學合作，收到220名、2到9年級學生的提問，整理出20個台灣孩子對於俄羅斯入侵烏克蘭戰爭最想知道的事。我們請專家解釋，也有來自記者國際採訪的第一手資訊，為大家整理出答案。
同一個時間，有的孩子在看電視、有的孩子在拉小提琴，有的孩子卻因為戰爭，失去家園。《報導者》攝影記者用10張照片，帶你一起看見被迫離開家的烏克蘭小朋友，如何在對他們展開溫暖雙臂的波蘭，有一個暫時的家。
俄羅斯入侵烏克蘭後，波蘭政府開放了國界，讓所有在烏克蘭戰火下的難民，進入波蘭。波蘭全民動員，團結又有效率地對烏克蘭鄰居伸出援手，令人驚訝、感動、佩服。遠在台灣的我們，如果想要支持烏克蘭，應該怎麼做呢？
《少年報導者》走進國中、小校園，不僅和同學一起討論俄羅斯侵略烏克蘭戰爭，也和同學們共同發起「為烏克蘭獻上一朵向日葵」活動。希望遠在千里外的烏克蘭人收到這份溫暖，能夠覺得自己不孤單，因為在台灣的我們，也與你們同在！
俄羅斯對烏克蘭發動戰爭，震驚全世界。對於這兩個國家、這場戰爭，你認識多少呢？我們列出了15個問題，試試看，你可以答對幾題？
因為工作的緣故，我有機會與中東歐學者交流，也因此認識了一位烏克蘭學者基可倩科（Viktor Kiktenko）。戰爭爆發後我提議他可以申請來台灣，他則說，自已準備隨時接受徵召⋯⋯
記者到了國外採訪時，通常需要一位當地人士協助，才有辦法在短時間內順利完成報導，這個協助的角色就被稱作「Fixer」。
俄烏戰爭爆發後兩週，《報導者》組成了「戰爭跨國報導」團隊，有記者前往當地採訪，內勤也不分日夜全力備戰支援，跨越8,000公里的連線，完成一則則即時與深入的報導。「火線新聞台」單元帶你用漫畫的方式，走進編輯室，了解我們如何克服各種考驗和挑戰，與時間賽跑下完成報導。
《報導者》俄烏戰爭跨國報導動員20名同事，除了出國採訪力求深入各種前線的記者，還有留守在台灣的編輯、設計師、工程師、編譯、專案經理、產品經理等。讓讀者看見、聽見世界上正發生的重要事情，是團隊的責任，也是信念。
提到俄羅斯和烏克蘭的民間故事，你或許會搖搖頭說你沒聽過。但除了《瑪莎與熊》，《拔蘿蔔》竟然也源於俄羅斯！蘇懿禎推薦5本繪本，讓大家更了解這兩個國家。
文學像一顆種子，每一個人都是一畝田，每部作品落在不同的人心裡，會結出不同的果實。14位名人分享他們最喜愛的一本關於「戰爭」的文學作品，讓我們由不同人的視野，理解對於戰爭的各種想像和感受。
如果你是家長或教育工作者，可能會想：「我應該與孩子談論俄烏戰爭嗎？」3名兒少心理學家娓娓道來，該怎麼跟不同年齡層的孩子談這起俄國入侵烏克蘭戰爭⋯⋯
If you are a parent, grandparent, teacher or educator, you may ask yourself: Should I talk to kids about Russian-Ukrainian war? It can be hard to know whether or not to discuss these issues with our children, and if we do, how should we go about doing it?
俄烏戰爭的戰火仍未停歇，全球串連早安新聞主持人小路用5個關鍵字：羅宋湯、北約、廣場革命、聯合國安理會、混合戰，梳理俄烏之間複雜的歷史背景。
戰爭與衝突不斷發生，本教案由兒少新聞雜誌書《戰爭與我們的距離》出發，讓學生先了解俄烏戰爭的來龍去脈，並透過藝術葉雕創作，為難民發聲。
該如何讓學生共感遠在他方的國際戰爭？人權教育老師蔡思怡設計10分鐘「戰爭與人權微課程」，此教案對應國、英、數，帶著學生一同理解人權的意義。
該如何讓學生共感遠在他方的國際戰爭？人權教育老師蔡思怡設計10分鐘「戰爭與人權微課程」，此教案對應地理、歷史、公民，帶著學生一同理解人權的意義。
該如何讓學生共感遠在他方的國際戰爭？人權教育老師蔡思怡設計10分鐘「戰爭與人權微課程」，本教案對應自然、生物、體育，帶著學生一同理解人權的意義。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
