《報導者》資深設計師。從新聞系半路出家的設計師，主要任務是把複雜的資訊變成好懂、好讀的圖像。轉化故事不太容易，但我會繼續努力！
本教案透過《報導者》血淚漁場系列專題，結合SEL同理心與人權教育，帶領學生思辨移工剝削與生命教育，從餐桌連結國際勞權，培養孩子正義感與公民素養！
你知道如何以一句話形容「VTuber」是什麼嗎？世界上第一位VTuber在哪個國家誕生？這份教案運用新聞導讀和虛擬創作平台體驗，帶同學理解與思考VTuber這一個數位次文化現象！
馬太鞍溪堰塞湖事件引發全台關注，「翻轉地理教室」團隊結合時事設計課程，帶領學生從生活中的社會與環境議題出發，運用地理觀點提出問題、自主探究、形成個人看法。
全球人口板塊正在大搬移！人們為什麼會成為移民？世界最受歡迎的十大移民國是哪？移民如何改變世界各國的人口結構？
持有日本「高度人才簽證」的台灣人在10年間成長20倍，台人紛紛赴日工作、「拚永居」的理由是什麼？而日本的移民政策，又是為什麼從封閉到開放？
傳染性高、致死率高的非洲豬瘟病毒已現蹤逾百年，對人類健康無害、卻能重創豬產業的它，為何如此難纏？
台灣爆發讓人聞之色變的非洲豬瘟，這期的「新聞小食堂」從歐洲的煙燻鹹肉到東方的慢火燉滷，帶大家了解，一塊肥滋滋的豬肉，承載了多少文化、歷史與生活的記憶。
以「鬼滅之刃」的情境式隱喻，將網路霸凌的五大樣態設計為言語斬擊鬼、影像詛咒鬼、排擠封鎖鬼、謠言傳播鬼、人肉搜索鬼，透過「守護之呼吸」找到防禦策略。
課程核心是建立「從知識理解到公民行動」的流程，除了帶學生認識堰塞湖、學習防災知識，也希望拓展行動視野，思考如何在自己的能力範圍內做出有意義的貢獻。
馬太鞍溪堰塞湖溢流潰壩，許多人好奇「堰塞湖」到底是什麼？《少年報導者》分析台灣歷年出現的88處堰塞湖，帶你了解一座堰塞湖可以多大、存在多久，又最常分布在哪些地區？
協助馬太鞍堰塞湖潰壩災害的搜救隊中，有不少「毛隊員」──搜救犬。牠們在最黑暗的瓦礫堆中，嗅出生命的氣味；在最危險的廢墟裡，帶回希望的訊息。
花蓮馬太鞍溪堰塞湖潰決，《少年報導者》採訪投入監測的科研團隊，帶同學一起還原堰塞湖誕生的第一現場，思考台灣在面對此類重大天災時，什麼做對了？又有什麼不足？
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
