《報導者》資深設計師。從新聞系半路出家的設計師，主要任務是把複雜的資訊變成好懂、好讀的圖像。轉化故事不太容易，但我會繼續努力！
國中生年紀的阿斯與阿本，原本應該在學校與同學一起讀書、學習、打球，卻因為出身功能喪失的家庭、伴隨智能障礙與精神症狀，流轉於不同安置機構，最後被困在精神科病房⋯⋯
被送進成人機構的家外安置兒少年年增加，暴露哪些問題？專家指出，孩子的「難」置，往往不是因為難教，而是他們的需求在現有制度中無法被滿足。
為了不讓需要家外安置的兒少受困精神病房，歐美陸續發展出串連家庭、社會網絡的跨團隊資源，儘管各國做法不同，但一致的共識就是：讓孩子留在社區。
台灣邁入超高齡社會，認識失智症已成為全民必修課。本教案針對國中生設計2節課程，介紹失智成因與老化差異，並引導同學同理長者困境、思辨失智自費新藥等議題。
教案將抽象的憲法法庭爭議轉化為校園自治情境，帶領學子在「保障人權」與「遵守程序」之間進行邏輯辯證，培養對民主程序與實質正義的理性思辨態度。
本文精選5本台灣原住民、新住民與美國原住民族等跨文化繪本故事，看不同族群身分的孩子，如何尋找自我認同。
每個名字背後，都藏著家庭的期待、時代的改變，或一段屬於自己的故事。《少年報導者》邀請你分享：你的名字是怎麼來的？它對你來說代表著什麼呢？
在台灣，子女跟著爸爸姓被認為理所當然，但現在這些觀念與文化正出現轉變！內政部最新統計發現，2025年從母姓的新生兒比例突破6％、創下歷史新高。
本教案以東南亞移工阿弟為主角，結合DFC學習法與多元文化教育，從飲食體驗切入穆斯林文化議題，引導學生發想友善提案，實踐移工人權關懷。
台灣有一群陪讀「狗老師」，只要牠們在教室裡坐鎮，就能讓特殊生放輕鬆，雖然不一定能提升學生的學習能力，卻能讓他們「不再害怕」上課。
過去無明顯有效治療藥物的失智症，2025年終於迎來兩款新藥上市。《少年報導者》帶你看圖認識失智症的形成原因，以及新藥的作用。
被視為「人生殺手」的失智症，患者只能等待失能的未來嗎？從歐洲到台灣的研究告訴你，要預防、延緩、甚至逆轉失智，從個人到整個社會可以怎麼努力。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
