1991 年生，台中人，現職自由接案攝影師。喜街巷、田野與人的容顏，作品多與社會議題相關，包含階級、教育、人權等。
什麼是「阿姆斯壯症候群」？面對聽覺特別敏銳的「威廉斯氏症」同學，我們可以怎麼做？本教案不僅帶大家認識罕病，更進一步引導學生以同理的態度對待病友。
《少年報導者》與罕病基金會合作，舉辦「請問罕病同學──走進萬分之一的祕密森林」小記者體驗營。走進「罕見家園」採訪罕病同學的小記者們，對於這2天的活動有哪些心得與感想呢？
在4位攝影導師的引導下，小記者觀察罕病同學的個性，發現只要「換個角度」，便能看見截然不同的世界。究竟在小記者眼中，罕病同學的多元宇宙長什麼樣子呢？
在「請問罕病同學──走進萬分之一的祕密森林」小記者體驗營，8位罕病同學如同一本本「真人圖書」，帶小記者走進萬分之一機率的遺傳性罕病基因世界。
李振輝從小成績優異，卻因家貧導致性格自負又自卑，直到上建中後接觸手語，他的人生徹底被改變，更成為台灣第一位靠手語「吃飯」的手語翻譯員。
竹東人的飲食離不開米。小記者們分頭採訪手工菜包店還有米行，除了了解一道美食的製作有多繁複，也從攝影機望見商家對於在地人與地景的情感。
《少年報導者》校園影像共創計畫來到竹東國中，為在地刊物《逐步東行》的編輯團隊設計影像課程。在這5日密集培訓中，我們怎麼協助他們開創對家鄉的全新視角呢？
「去麥當勞會經過的道路」──這是竹東國中同學對康寧街的稱呼，這條路也是他們上下課會經過的地方。那天，全班同學一起走了一整天，用不同視角凝視這條路的風景。
竹東曾經是座林業興盛的城鎮，隨著產業沒落，如今剩下一幢又一幢歷史建築。小記者採訪與林業有著緊密緣分的居民，試著以攝影探尋消逝風景中的情感與新的生命力。
《少年報導者》協助新竹縣竹東國中師生投入《逐步東行》地方誌，共創影像紀實報導。透過專業課程培訓，學生們不僅收穫技術和知識，也找到欣賞家鄉「風景」的全新視角。
2023年《國教法》大幅修正，規定中小學校務會議應邀請學生列席，然而，各校施行進度不一。對於兒少表意權向下延伸到中小學，學生自己怎麼看？
每年5月，不少縣市國小舉辦「自治市長選舉」。然而，賄選、難以兌現的政見等也同樣發生在校園中，進而展開多次「機會教育」，師生一同學習民主精神。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
