郭小翠

郭小翠

當學生進行議題探究時,我相當擔心學生如何找到有公信力的資料來運用;後來發現經過引導後,學生也能有效分辨資料的專業程度。雖然每個議題的專有名詞相當多,但團隊均能有效克服困難,找到大家能共讀的文章,這點可以感受學生對與生活相關議題探究是熱情的。由於團隊的投入,大家在蒐集資料、判讀圖表、解析資料及簡報能力都較以往提升很多很多。

小讀者連線台南市文賢國中/綠能,穩嗎?──台灣綠能的現在與未來近年台灣夏天出現停電狀況,而大量仰賴的火力發電,又會造成空氣汙染。台南市文賢國中的同學們想到「綠能」這個解方,但台灣綠能的效能好嗎?能穩定供電嗎?
線上探究2024.02.01
小讀者連線台南市文賢國中/誰在做家事?──性別平等從一起做家事開始台南市文賢國中的同學觀察到,家事不是媽媽在做,就是奶奶在做,男性做家事的時間比之下非常少。什麼原因造成家庭裡的男女分工不平等呢?
線上探究2024.01.22