英文新聞課：「寫信馬拉松」聲援以巴戰爭下兒童

刊出日期 2024.03.22

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教學示範
簡報共58頁

設計理念
Who owns the snow?
Where does the snow come from?
　
　──繪本《雪是誰的》（Snow for Everyone）
本教案希望學生從關注新聞時事開始，藉由閱讀與聆聽新聞報導，理解衝突與戰爭背後複雜的成因，學習以各種不同角度看待事情，最後採取行動展現愛與關懷。
以色列與巴勒斯坦衝突加劇，其背後原因複雜。我們將從兩部外國媒體新聞影片出發，理解戰爭的殘忍，以及對孩童的影響，並且閱讀《少年報導者》的文章〈Children in Palestine and Israel continue to suffer as international law is routinely ignored〉分析以巴孩童所陷的困境。《少年報導者》與中央廣播電台合作的英文讀報〈6 keywords to understand why Israel and Palestine became a feud? What conflicts existed over the last century? What role does the international community play?〉，也能夠讓師生深入探討以巴衝突的歷史以及其中難解的議題。
此外，學生也可透過閱讀繪本《雪是誰的？》（Snow for Everyone），辨別「擁有」和「享有」的差異，並藉由故事隱喻，學習包容與尊重的課題。最後搭配「寫信馬拉松」（Write for Rights）的活動，讓學生實際採取行動繪製明信片，聲援難民兒童與人權鬥士，並為不公義與不平等發聲。
All is still.
And there is enough snow for everyone.
　
　──繪本《雪是誰的》（Snow for Everyone）
適用對象
七年級～高中三年級
十二年國教課綱領域
語文領域（英語文）
十二年國教課綱議題
人權教育：讓學生能夠理解戰爭、和平對人類生活的影響，以及關懷人權議題，探索各種利益可能發生的衝突，並實際採取行動為人權發聲。
品德教育：帶領學生認識族群差異以及平等的議題，並且同理他人的處境、尊重與接納多元文化。
生命教育：與學生一同思辨人生活的權利與意義。
多元文化教育：讓學生學習關心多元文化議題，從不同角度看待事情，並且做出理性判斷。學生也能從新聞時事中了解不同群體之間如何看待彼此，以及探討不同文化接觸時可能產生的衝突。
閱讀素養教育：讓學生具備跨文本的分析、比較能力，理解學科知識內重要詞彙的意涵，而且也能樂於閱讀，與他人交流、分享自己對文本的想法。
教學時間
全部進行約6節（亦可視實際需求挑選部分活動教學）
教學提醒
1. 許芷榕老師改寫《少年報導者》新聞〈Children in Palestine and Israel continue to suffer as international law is routinely ignored〉，製作成學習單「News Project」，分為中等程度（intermediate level）及難版（advanced level），可依據學生程度使用合適的文本。
2. 英文讀報〈6 keywords to understand why Israel and Palestine became a feud? What conflicts existed over the last century? What role does the international community play?〉對學生而言難度高，所以教學上不一定要使用。若要使用，建議先讓學生閱讀這篇文章〈6大關鍵字了解以巴為什麼成世仇？百年來有哪些衝突？國際社會又扮演什麼角色？〉，建立背景知識。而且每聽完一個關鍵字一定要停下來，帶學生共同討論，幫助學生理解每個關鍵字的意涵。
教學準備
選擇適合學生程度的學習單
英語閱讀輔助工具Linggle Read：教師可從Cool English平台導入（Cool English／課程專區／國中／閱讀／Linggle Read）
平板（若每位學生能各有1台為佳，但也可以2～3人共同使用1台）
寫信馬拉松（Write for Rights）明信片數張
空白明信片數張
彩色筆（用於繪製明信片）
更多相關教學資源
10種語言讀報
＊其他語言包含：中文、日語、印尼語、泰語、越南語、菲律賓語、台語、客語、粵語，請見〈6大關鍵字了解以巴為什麼成世仇？百年來有哪些衝突？國際社會又扮演什麼角色？〉
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