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校園｜2024.02.01

台南市文賢國中／綠能，穩嗎？──台灣綠能的現在與未來近年台灣夏天出現停電狀況，而大量仰賴的火力發電，又會造成空氣汙染。台南市文賢國中的同學們想到「綠能」這個解方，但台灣綠能的效能好嗎？能穩定供電嗎？

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【台灣地震科研天龍特攻隊】林伯修：逐井而居，創台灣鑽井國際奇蹟鑽井達人林伯修發揮犁田精神，帶領團隊克服重重困難，從被看笑話到助力台灣學者取得珍貴斷層岩心、享譽國際地震研究學界。

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郭介融台南市文賢國中學生，八年級時參加線上探究競賽。在這次的研究中，我學到了更多關於綠能的事情。綠能並不只有我以為的那幾種，還有更多等著我挖掘。我也更了解台灣的電力狀況，其實以前我就有在想為什麼台灣還在用火力發電，這個問題也都在這次的研究中找到了答案。

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蔡佩伶台南市文賢國中教師。自103學年度起擔任學校圖書館閱讀推動教師迄今，致力於將圖書館打造成學習資源中心，兼顧實體與數位，引領文賢學生運用圖書館資源來學習。網路資源可輕易取得、快速散播的特性，如何有效能的檢索與評估網路資訊，已成為當前學生必須學習的重要課題。然而在各領域課程中鮮少有機會讓學生完整學習，財團法人台灣閱讀文化基金會舉辦的線上數位閱讀專題探究競賽是一個很好的學習媒介，透過競賽平台歸納的五步驟指引，配合學校教師的引導討論，學生能逐步聚焦自己的研究主題，學習搜尋取得資訊、評估資訊，最後產出一份研究報告。而競賽後將報告轉化成適讀的科普文章，對學生而言也是另一項挑戰，學生們必需將生硬的學術詞彙轉化成通俗的語句，其文章前後脈絡的一致性與連貫性，更需要學習！參與過程中，學生除了學習

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郭小翠當學生進行議題探究時，我相當擔心學生如何找到有公信力的資料來運用；後來發現經過引導後，學生也能有效分辨資料的專業程度。雖然每個議題的專有名詞相當多，但團隊均能有效克服困難，找到大家能共讀的文章，這點可以感受學生對與生活相關議題探究是熱情的。由於團隊的投入，大家在蒐集資料、判讀圖表、解析資料及簡報能力都較以往提升很多很多。

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