郭家瑜

屏東縣立大同高中圖書館主任、國文科老師。整個過程中最難的是確定題目和子題，雖然學生一開始就決定研究圓環，但最初研究內容局限在功能和交通規則，後來參考專家建議，納入歷史變遷，多次討論才逐步調整定案。再來是剛開始搜尋資料階段，學生對這個部分比較陌生，所以我們有比較多引導，包含如何判斷資料來源的可信度、查詢出處與年份、統整文章並摘要等。整個探究是很多能力的養成過程，很榮幸能陪同他們一起走過！