吳淑娟

基隆市明德國中國文領域老師。我第一次指導學生參加數位閱讀競賽，無論從題目訂定到資料查找的部分，不只對學生，連對指導老師都很具挑戰性。學生對於訂題目各自有想像空間，而我們的孩子都是以日常生活為題。每個人分享自己想到的題目後，就各題目本身是否能有資料查詢，再凝聚共識，最後小組訂定、確認題目。接著開始進入各子題的確定，確認完，畫完心智圖的架構就要開始查找資料，但網路上的資料非常多，子題關鍵字的訂定及搜索並讓學生試著判斷其中的可信度，並且有效、有目的地蒐集資料，並消化這些資料。看著學生做三、四階的過程，彷彿讓指導老師們回到寫學位論文的求學歲月。再者，學生想對全校學生做問卷施測，怎麼設計問卷、如何去拜託資訊老師，讓全校用電腦課時完成問卷，再去分析問卷，產生圖表看出相關數據並比較和以往有何不同，這個過程相當難能可貴。最後，就進入最終成果報告了。因為疫情關係，在Google Meet開會溝通也留下了非常特別的經驗，相信都能成為學生未來帶著走的自主學習的能力。