第一時間偵測出馬太鞍溪上游發生崩塌的趙韋安老師，帶我們了解什麼是崩塌和堰塞湖，還有科學防災大功臣「微地動系統」。
花蓮馬太鞍溪堰塞湖潰決，《少年報導者》採訪投入監測的科研團隊，帶同學一起還原堰塞湖誕生的第一現場，思考台灣在面對此類重大天災時，什麼做對了？又有什麼不足？
近日台灣發布史上第三次海嘯警報，《少年報導者》帶同學一起了解海嘯跑的速度有多快？為什麼幾十公分高的海嘯，就可能引發災害和危險？
防災是台灣人必須正視、學習的課題，本教案規劃9節課的系列課程，帶領班級以跨領域探究、資料分析、問卷調查、實地參訪與展覽策劃，建立防災意識。
中央氣象署服地震測報中心主任吳健富介紹震度、地震波、國家級警報、海底地震儀4個關鍵字，帶大家了解關於地震預警的正確知識。
藉由珍貴的921地震音頻及受災者告白第一手聲音資料，用聲音帶領大家回到1999年9月21日凌晨1點47分15.9秒的歷史現場。
鑽井達人林伯修發揮犁田精神，帶領團隊克服重重困難，從被看笑話到助力台灣學者取得珍貴斷層岩心、享譽國際地震研究學界。
研究岩石的專家中央大學地球科學系教授郭力維，也是MiDAS計劃的岩心負責人，他帶領大家從石頭的角度來觀察地震留存紀錄和證據。
中央研究院地球科學研究所副研究員黃信樺是光纖技術的推手，專攻地震學、地體構造研究的他，擅長以震波當「X光」、拍出地底下的構造樣貌。
921地震驚人之處在哪？開啟了哪些地震相關研究新頁？透過台灣科學家團隊享譽國際的研究資料，帶你進行一趟科普之旅。
中研院地球所研究副技師林欽仁的專長並非地球科學或地質科學，而是機電，卻又是最懂「地震儀」的人，負責統合科研團隊和工程團隊的需求。
台灣地震科學中心首席科學家馬國鳳從斷層帶、深井鑽探、地震模型、地震規模等關鍵字，分享台灣投入地震科學研究的重要突破。
嗨～我是「報導仔」，陪你讀新聞的好朋友！讓我為你介紹《少年報導者》閱讀探索功能吧！
