小評論員劉豫瑄／寫給迷惘中的你，一個國三生的「保命實驗」

今天考試考多少？

這次段考校排多少？

班排多少？

等會兒補習嗎？

幫你報了個衝刺班，明天開始就去⋯⋯

依然是這麼「有規律」的國三生活嗎？這篇文章致為了課業而忙但迷失自己的你，你還好嗎？

同為國三生，讓我分享一個我也正在實踐的「保命方法」吧！一個讓我們不會再在排名、分數中淪陷的信念。

對著分數大笑或哭泣，不知道自己為何如此

分數，到底是什麼？

它什麼都不是。

自古以來，考試制度就存在了。我們一路走來，或許是戰戰兢兢，或許是麻木不仁，或許是徬徨無措。而為什麼在意成績的自己，會對那發下的考卷，存在那麼多種情緒呢？難過的、沮喪的、雀躍的、驕傲的⋯⋯。

因為我們在比較。

暗自竊喜自己比前面的同學還要高一分、輕視旁邊的同學考得比自己差、驕傲自己是班上最高、質疑為什麼不讀書的人居然考得比自己高等等，全都是比較。

話說幸福是比較出來的，那麼成績也是：我們藉由和他人相比的結果來定義自己，來肯定和否定自己。而真正的自己在哪裡？我們無從知曉，只知道這次是班排第幾名，校排又是第幾名。我們淪陷其中，在那鮮紅色的數字照耀下猖狂大笑又或者沮喪哭泣，甚至每次在情緒過後，我們都不知道自己為何會那樣。

成績，或是比較出來的成績，都不是衡量個人價值的準則，一切都只是打給那些自己以外的人去看的，家長、老師、同學等，誰都好，但就不是打給自己看的。

只有自己是自己最好的老師

一張張的考卷發下，第一個動作不是深吸一口氣或是馬上陷入數字比較的泥淖裡，而是去看每一個不會的、錯的、猜對的題目，那才是試題的真諦──自己真的會了嗎？

考卷是學習輔助所生的工具，僅此而已。只有自己是自己最好的老師，不論用什麼方法都要把自己教會，用考卷檢視自己學習不足的地方，讓學習不再是為了考試，讓自己真正懂得學習的收穫。

問問自己需要的是什麼？

你我是因為什麼而補習？如果問問自己，你的答案又會是什麼呢？

補習對你我來說的意義又是何種存在？

像是必需卻又折磨的愛嗎？還是沒有必要卻又不敢輕易割捨的依賴呢？

其實我們都必須學習的事──問問自己到底需要的是什麼？

是因為覺得學校上的內容不夠豐富、太過簡單，或是不滿老師的教書風格？是因為不會規劃進度或是沒有讀書方法，而將一整週的時間都賭在補習班？是因為覺得補習班會先上課超前學校進度，所以才去補習？

我現在有補習，但我發現，原來是因為我需要有人鞭策我，我需要有人幫我規劃進度而去補習。

但我深深地發現諸多問題的衍生，那和要補習的目的相違背：沒有時間讀其他科目、為了補習班的課業而擠壓自己原有的時間、補習後的我根本不需要學習自律，就會有人督促等等。

不是贊成不補習，而是我們要知道自己到底需要什麼，也就是到底什麼才是自己想要的。

把課堂的留給課堂，把課後的留給自己

有的問題可以學校解決，就在學校解決吧！把課後的時間拿來做更好的利用，這才是真正學習如何專注於課堂的金鑰。

不是只有老師教，我們才能學習，自己就是自己最好的老師，代表著我們也可以自己學習、自己教會自己。

專注於課堂不只是認真聽講，還要勇於提出問題。雖然提出問題需要勇氣，但我們可以學習實踐！只要有不會的東西，就積極地在課堂上發問吧！問題並不是只有在非上課時間才能解決，能夠在上課解決，下課後才有更多的時間讓自己學習更多的東西，懂得妥善分配自己的時間。

專注於課堂吧，立志專注在沒學懂的東西，才是真正的專注學習！

煉獄般的國三，可以換個心境面對它

在許多人眼中，國三彷彿人間煉獄或是水深火熱的一段旅程，甚至有些人是踏遍荊棘地走完這一整段路。或許我們沒辦法改變制度，但我們可以改變面對國三的心境。

面對每一次的考試不是急著看分數和定義自己的表現，是積極地把每一題從不會變成會的。

這才是正確的信念，一個讓我們可以不再在數字比較中淪陷的信念。